高校思政课pbl的教学评价体系和考试体系.docxVIP

高校思政课pbl的教学评价体系和考试体系 一、评价体系 PBL是Problem-Based Learning的简称，它强调学生的自主学习能力、参与意识以及协同学习能力，在PBL教学模式中，学生可以积极参与，以解决实际问题，增强自身学习能力和能力。PBL教学中，教师与学生之间有着密切的交流互动，教师主要起到引导作用，学生则积极思考、实践、探索，从而在学习过程中获得成功的结果。 针对PBL教学,应该建立起一个完整的评价体系。首先，评价应该从学生的学习习惯、主动性、独立性、协作性等方面考核学生的学习状态及能力；其次，应组织学生参与实践，考核学生在实践中运用学习知识的能力；最后，应及时进行提问及表扬，引导学生在学习中发展自己的思维。 二、考试体系 PBL课程考试体系应根据考核内容而定。在思政课PBL教学中，考核方式有关于学生学习习惯、主动性、独立性、协作性以及实践能力等方面的考试；首先，可以通过学生在课堂安排的活动类型和形式来进行综合考试，从而判断学生是否具备参与PBL的能力，从而进行后续的考试；其次，可以结合练习题和实践要求，针对思维活动及其他能力对学生进行考核；最后，可以向学生发问并表扬，以此来考核学生的思维能力。 总的来说，PBL课程考试体系应该包括学生的学习习惯、主动性、独立性、协作性、实践能力以及思维活动等方面的考核，以此来反映学生在课堂上学习能力水平。