基于专题学习网站的电子学案设计模式探究.docxVIP

基于专题学习网站的电子学案设计模式探究 行动学习被定义为使用网络技术来支持学习过程，充分利用个体的潜能和环境资源，以有针对的学习内容为主的一系列可操作的服务和结构化的学习环境，实现个体的深入学习。其中将“网络技术”作为教育信息化的核心因素，当前的教育信息化围绕它进行开展活动。伴随着传统教育的缺乏创新、低效率、以及消耗学生的体力等问题凸显出来，基于专题学习网站的电子学案被认为有助于解决这些问题。 一般来说，基于专题学习网站的电子学案设计包括以下三个层次：设计思路、框架构建和详细设计。 首先，设计思路。在此阶段，根据专题学习的具体目的，要确定受众人群以及学习任务，把握学习的基本要求，确定课程总体特点和设计基本思路，以便为后续框架构建、详细设计等一系列过程提供指引。 其次，框架构建。在本阶段，要完成学习任务脉络设计，并详细定义出每个任务的范围和内容；素材准备，收集使用到的文本、图片、视频等具体素材；任务准备，结合任务的实际情况和特点，准备好相应的学习任务结构；结构完善，对电子学案整体结构进行审查完善。 最后，根据框架设计完成详细设计，完善学案内容和学习步骤，完成学习资源连接，设计好活动途径，构建问题解决流程以及添加反馈功能，让学生在学习的过程中能良好的反馈。 以上三个层次的电子学案设计是完成基于专题学习网站的学习设计必不可少的环节，它潜在的