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高师公共教育心理学感悟式教学策略探析 众所周知，心理学在公共教育领域的作用至关重要。结合公共教育领域的实践，感悟式教学策略受到了越来越多的关注，它以寓教于乐的形式激起学生的兴趣，通过自主判断，将实际问题转变为知识概念，使学生能够以发散思考的方式理解，并以此形式练习新知识。感悟式教学策略可以说是一种以人为本的教学模式，它强调学生的学习自主性、教学关系的互动性，可以打破以老师为中心的传统课堂模式，让学生更好地理解和掌握所学知识。 传统教学方式，侧重教师把知识传授给学生，强调以老师为中心，并把学生视为被教育者的概念，这种教学模式难以鼓励学生的思考能力和判断力，甚至会降低学生的学习自信心和激情。而感悟式教学策略颠覆了传统教学模式，它强调学生作为主体，让学生通过实践探索，引导学生发展自己的思考能力，拓展自己的视野，有效提高学习成效。 另一方面，感悟式教学策略注重的是培养学生的思维能力，以学生为主体，旨在通过形成良好的学习关系，促进学生的情感和思想发展，让学生拥有开放的思考能力，培养学生的批判性思维，让学生拥有主动思考和分析问题的能力，而不是机械式的接受和背诵知识。这样不仅可以给学生更多自主学习的机会，使他们获得更加深刻的理解，还可以激发学生的学习兴趣，使他们在有趣和充满活力的课堂氛围中受益。 总之，通过采用感悟式教学策略，可以更有效地激发学生学习、建立具有良好互动性的教学关系，提升学生的综合素质和获得知识的能力，同时也可以激发学生的探索精神，帮助学生发展思维能力，从而促进公共教育的发展。