初中道德与法治人教八年级上册遵守社会规则以礼待人教案.docxVIP

《以礼待人》教学设计政治组肖帆 【教学目标】 知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。 能力目标：能够在具体情境中表达、展现文明有礼。 情感态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表, 提高自己的文明礼仪素养。 【重点难点】 教学重点：文明有礼的重要性。 教学难点：如何做文明有礼的人。 【教学方法】：合作探究的教学方法。 【教学时间】：1课时 【教学】一、导入新课 （展示故事） 一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老 头儿，这里离张村有多远？ ”老人脱口而出：“无礼！ ”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到 张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 思考：他悟出了什么？ 教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊 重的前提，也是成功交往的条件之一。 出示课题：《以礼待人》。 二、新课讲授 目标导学一：待人礼为先 （一）礼的含义 活动一：情境讨论 （学生阅读教材P37 “运用你的经验”） .思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？ .如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 学生小组讨论，然后由小组代表发言。 教师讲述：1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说 明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没 离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请 客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看 饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。 .如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不 尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。 教师总结：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 （二）文明有礼的重要性活动一：齐读经典名言 不学礼，无以立。一一孔子人而无礼，焉以为德一一扬雄 师生共同提炼结论：文明有礼是一个人立身处世的前提。 活动二：列举小区里的不文明行为学生思考评价这些行为，从而得出结论：文明有礼促进社会和谐。 活动三：展示出国不文明行为图片师：是否文明礼貌，决不是个人私事，也不是无关紧要的小事，它不仅表明一个人是否具有道德修 养，还影响人际关系的质量和社会风气的好坏，甚至还关系到国家和民族的尊严。这里通过三幅图 片，引导学生认识到：文明有礼体现国家形象。 教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。 教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼 的人呢？ 目标导学二：做文明有礼的人 （三）做到文明有礼 活动一：合作探究一一知礼懂礼 学生阅读教材P39—40。 讨论：如何做文明有礼的人？ 教师总结：（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、 举止端庄。（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 三、课堂总结 本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白 了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、 明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。 四、布置作业 完成导学案的习题。 五、板书设计： 以礼待人 （一）、待人礼为先1、礼的主要表现 2、文明有礼的意义 （二）、做文明有礼人 六、教学反思 本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发 学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而已，需 要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。本课时的文字比 较浅显易懂，上课时要多准备资料，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。