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小学生自我评价若干问题的探讨 学生自我评价是学生认识自我、发展自我最直接的窗口，是学校探索自身发展的重要实践，也是学校细胞创训的核心活动之一。要促使学生能有力而准确地完成自我评价，教师应当提出可以帮助学生达到学习目标的合理问题，让学生以正确的方式把握自身发展动力，让儿童主动参与自身学习评价，提升自我管理能力。 首先，教师可以引导学生去反思、认识自己。反思自身表现，教师可以举出某一时期的学习活动，告诉学生“今天我们学习了哪些内容？你的表现怎么样？”“你的表现令你满意吗？”以帮助学生对自身表现进行反思，可以激发其积极性，激发其发展欲望，增强自信心。 其次，教师还可以通过提问引导学生比较自身进步和未取得的进步，比如“自己上次考试后又有哪些新的收获？针对上次考试还有哪些缺陷？”这样可以使学生对自身进步有一个认识，从而提升学习成绩。 再次，教师也可以让学生记录自己在学习过程中的感受。教师可以举例如：“今天学习课文的时候你是怎么看的？你学习课文的时候怎样让你更感兴趣？”这样可以使学生把握自身学习情况，在进行自我评价的同时，尝试通过自身思考，提出更有效的学习方法。 最后，教师也可以鼓励和帮助学生就自身学习状态，发展计划，建立联系表述，比如：“今后你有什么目标？有什么计划来实现它？”通过这些问题，可以让学生在进行自我评价的同时，思考未来发展，为将来达成更宏伟的目标打下基础。 本文就是要让学生把握自身发展动力，激发其发展欲望，发展有一个认识，提升自身学习理解力，增强自信心，利用自我评价去指导发展计划，指导自我管理。而教师的角色则是对学生的自我评价过程提出合理问题、提醒有关知识点，给予学生意见和建议，这些问题和问题，利用有效的信息表达和个性化指导，能够培养学生自我管理的能力，帮助学生把握自己发展的动力，实现未来的理想。