《电工基础》课程标准.docxVIP

《电工基础》课程标准一、课程说明 课程名称 电工基础 标准简称 电工基础 适用专业 物联网应用技术 修读学期 第一 制订时间 2022年8月 课程代码 1342011 课程学时 64+22 制订时间 4+1 课程类型 B类 课程性质 必修课 课程类别 专业基础课 先修课程 无 后续课程 电子技术基础 对应职业资格证或内容 无线电调试工 合作开发企业 无 执笔人 合作者 无 审核人 修定日期 2022年8月 二、课程定位 《电工基础》这门课程是一门专业基础课，在后续的大部分课程中都会用到本门课程 的知识。所谓基础课，顾名思义是为了以后的专业核心课打下扎实的基础。该课程通过学 习电路的知识以及在实验室的实践操作，培养了学生学会总结知识、收集学习资料、同学 之间互相帮助以及自身的动手能力。 三、设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业化设计课 程体系”的总体设计要求，该门课程以形成电工电路设计、制作、测试与调试等能力为基 本目标，彻底打破学科课程设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需求来选择和组织课程内 容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内 容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工业领域和工作任务范围，但在具体设计 过程中，以应用电子专业学生的就业为向导，根据行业专家对电力系统自动化技术专业所 涵盖岗位群体进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认识规律，紧密六、课程考核与评价 学习要求 学习电工工艺安装的能力，学会内外线电工施工技能，认识高低压电器，掌握安全用 电理论和电器检修技能，掌握电气图纸识读。 任务分解 任务1 学习安全用电及电气设备保护 任务2 学习电工工具的使用 任务3 学习并掌握电器图纸的识读 任务4 学习内外线电工施工技能 1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。 2、关注评价的多元性，结合出勤率、平时成绩30%占实践成绩占40%及考试情况占 30%,综合评价学生成绩。 3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力 总评成绩 平时成绩 实践成绩 期末成绩 出勤 平时作业 100% 10% 20% 40% 30% 小计 30% 40% 30% （1）平时成绩包括：出勤、平时作业、实践操作 出勤占总成绩10机迟到、早退一次扣1分，缺勤一次扣5分。正常请假不扣分。平 时作业占总成绩20% 共计5次，另有一次调研报告。五次作业每次15分计算，调研报 告按25分计算。 作业成绩等级分A、B、C、D四类。独立完成、书写工整，结论正确为A；独立完成、 书写工整，结论有少量错误为B;书写笔记难以辨认，结论有较多错误为C；作业不完整 为Do （2）实践操作占总成绩40%。共计1次实训、实践。独立完成为A,在他人指导下完 成为Bo （3）期末成绩为理论考试成绩。考试方式为笔试考试。试卷中含超纲题目分值不低于3分，不高于10分。 10 七、教材及相关资源 推荐教材杜亮，刘小彩《电工基础》北京，中国水利水电出版社。参考书：邵展图, 《电工基础》（第四版），中国劳动社会保障出版社。 1、充分利用已有的各类教学资源，选用符合教学要求的录像、多媒体课件、电影、 资料文献等资源辅助教学，采用电工仿真软件进行电路连接仿真，提高教学效率和质量。 2、针对教学的需要和难点，对理论性强，较为抽象的内容；技术性强，学校能力滞 后的内容；尚未开发但能切实提高教学效率和质量的相关教学资源，组织力量，开发相应 的影像资料、多媒体课件、PPT文本资料等辅助教学资源。发挥我院联合优势，逐步实现 资源共享，共同提高。 八、任课教师要求 本课程任课教师要求讲师以上职称，大学本科以上学历，具有丰富的教学经验，和技 能水平，具有电工基本知识、熟练使用电工操作技能以及教学指导能力。 九、教学实训场所 多媒体教室，电工实训室 十、授课计划表11 周次 学时 授课内容 目的要求 1 2 安全用电及电力系统概述 了解安全用电及电力系统概述 1 2 第一章第1、2节：电路和电路模型、电路 的基本物理量 了解电路模型组成、掌握电路的基本 物理量及其表示方法 2 2 第一章第3、4、5、6节：欧姆定律及电阻 元件、电压源和电流源 了解电阻元件，熟练掌握欧姆定律的 应用、掌握电压源、电流源模型及其 伏安特性 2 2 第一章：电路的工作 r解电路的工作状态、掌握基尔霍夫 定律基本概念及应用 3 2 第二章第1节：电阻的串、并、混联及等 效变换，电阻的星形与三角形联结及等效变 换 熟练掌握电阻串并联公式、混联方法 及等效变换方