小学数学_连除问题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

义务教育《数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算”“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决”“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法”“体验与他人合作交流解决问题的过程”“尝试回顾解决问题的过程”。 重视培养学生解决问题的能力 关于解决问题，义务教育《数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决”“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法”“体验与他人合作交流解决问题的过程”。 首先，为学生运用数学知识解决问题提供丰富的资源，创设贴近生活的生动情境。让学生运用数学知识解决多方面的实际问题，不仅可以让学生感受数学在现实生活中有着广泛的应用，同时可以使学生在解决问题的过程中学习从数学角度观察、分析、解决问题，这对于培养和发展学生解决问题的能力有着重要作用。 其次，注意体现解决问题策略的多样化。鼓励学生通过自己的分析、思考，尝试从不同角度观察选择蕴含解决问题的多种信息，寻找一种或两种解决问题的方法，并在与同学进行交流的过程中得到启发，了解不同的解决方法，在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。