小学数学_轴对称图形教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析　 　 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。 　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。实现：--人人学有价值的数学；--人人都能获得必需的数学；--不同的人在数学上得到不同的发展。 　　　2．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 　轴对称图形是“空间与图形”部分的重点内容，在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的 过程中，进一步发展空间观念。 在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、动手操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验，明确轴对称图形的画法及特点。 　　　　　 　　　　 学情分析 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时