人际的吸引分析和总结.docx

人际吸引人和人之间的相互喜爱、相互需要，依赖就是人际吸引。人类一 人际吸引 人和人之间的相互喜爱、相互需要，依赖就是人际吸引。人类一 个最基本的需要——合群。对多数人来说，合群的倾向，即与他人在 一起的愿望，是很强烈的。从婴幼儿时期起，合群的需要就开始出现 了。这时的孩子同一个或更多的成人产生了强烈的依恋关系。这种依 恋关系被称作孩子的第一次恋爱。 定义 定义 人际吸引是个体与他人之间情感上相互喜欢、相互需要，依赖的 人际吸引是个体与他人之间情感上相互喜欢、相互需要，依赖的 状态，是人际关系中的一种肯定形式。按吸引的程度，人际吸引可分 为亲合、喜欢和爱情。亲合是较低层次的人际吸引，喜欢是中等程度 的吸引，爱情是最强烈的人际吸引形式。 人际吸引表现形式 人际吸引表现形式 人际吸引儿童对成年人的依恋关系 人际吸引儿童对成年人的依恋关系 婴幼儿会依恋于那些与他们打交道最多、最亲切的人。这个人通 婴幼儿会依恋于那些与他们打交道最多、最亲切的人。这个人通 常是母亲，也可以是其他的人。 依恋指的是孩子对某一个或几个成人的出现产生积极的反应。他 们在被成人接受时感到愉快，当感到恐惧时就去寻找这个成人。依恋 关系一般是双向的，孩子不但依恋成人，成人也离不开孩子。 依恋对儿童的作用 提供安全感。当儿童感到害怕时，或者处在一个阻生的 环境里时， 需要安慰和支持，一个自己所熟悉、信赖的成人在这 种情景里就可以使儿童感到安全。 提供信息。儿童对世界是充满问题的，这些问题的答案一般都可以从所依恋的成人那里得到。同时，父母的语言、以及非言语行为往往都可以为儿童的行为提供指导。如看到一个奇怪的虫子，孩子一般要先看看成人的反应，如果成人表示害怕，他 也不会去摸，如果成人对他笑笑，他也许会拿虫子。 所有的儿童对照顾他们的成人都会产生依恋，然而成人的不同行为会产生不同的依恋关系。 儿童心理学研究者通过一种称为陌生环境的实验发现了 3 种主要的依恋类型 安全型。父母经常在孩子身边，并且对孩子的需要给以满足。这种孩子如果被放在一个陌生的环境里自己玩，在父母暂 时离开又回来后，会去寻找父母的爱护、亲近，然后继续玩耍。 躲避型。这种孩子的父母对孩子的要求总是没有反应甚 至排斥孩子。在上述情景中，当父母从外面回来后，孩子会躲避 或者故意不理瞎父母，见到他们也会转过身子走到别处去玩。 矛盾型。这种孩子的父母往往对做父母感到负担很重，不知所措。对孩子的照顾没有常规。他们有时会满足 孩子的需要，有时满足不 矛盾型。这种孩子的父母往往对做父母感到负担很重，不知所措。 对孩子的照顾没有常规。他们有时会满足 孩子的需要，有时满足不 了，有时还过于干涉孩子的活动。在这种情景中，这种孩子见到父母 后会表现出愤怒，对父母的要求表 示抵抗。同时又希望接近父母， 得到抚爱，但是很难使之感到满足。 人际吸引浪漫爱情 人际吸引浪漫爱情 爱和爱情是社会心理学研究的新课题。 社会心理学家认为，爱是一个较广泛的概念，包括对人民﹑对父母﹑对师长等的爱，而爱情则一般专指男女之间的亲昵关系。社会心理学家E.C.哈特菲尔德和G.W.沃尔斯特 1981 年把爱区分为恋爱和友爱。恋爱是一种用不同爱情术语解释的强烈生理状态，一种混合的情感，包括温柔和性感﹑兴奋和苦恼﹑焦虑和欣慰﹑利他和嫉妒等。恋爱被定义为一种与他人结合的强烈愿望。相互的恋爱伴随著满足和狂喜，单恋则伴随著空虚﹑ 焦虑或失望。恋爱往往包含把对方理想化的倾向，往往是盲目的不可控制的情绪状态。友爱则是不那麼强烈的情绪，包括友好感情和深刻理解，其特点是友好﹑谅解﹑关心对方幸福。它是比较现实的，把对方视为现实的人，不像恋爱那样把对方理想化。友爱被定义为人们对与其生活密切相关的人的情感。 按照S.沙赫特提出的情感二因素论看，情绪体验依赖于生理唤起和认知标记。人们莫名其妙地感到害怕时，往往以环境来解释。沃尔斯特把这个理论应用到爱情上。认为爱情是生理唤起和适当认知标记 的结合。你在思念恋人时，此时任何情景引起的生理唤起的加强都可能被解释为爱情的增强。如一对暴风雨中的恋人比在一般条件下更易 的结合。你在思念恋人时，此时任何情景引起的生理唤起的加强都可 能被解释为爱情的增强。如一对暴风雨中的恋人比在一般条件下更易 于增强爱情，因为暴风雨引起的唤起被解释为爱情了。当然，如果其 他解释很明显，便不会解释为爱情。 爱的倾向爱情和喜欢是不同的， 但喜欢是爱情的基础。社会心理学研究表明，影响喜欢的因素也影响 爱情，前面所谈的影响喜欢的因素，如相似性﹑满足性﹑接触频率﹑ 外貌吸引力﹑互补性等也都是决定一个人最终选择什么人作恋人或 伴侣的重要条件。所以，相似的人﹑住得邻近的人﹑交往频率高的人 ﹑外貌吸引力大的人﹑角色作用互补的人之间容易发生爱情。 人际吸引人际吸引的基本原则 人际吸引人