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化工原理实验课程思政的多层次建设 社会主义核心价值观的学习和践行一直是理论教育中最重要的内容之一，它也是实验教学课程思想政治课的重要组成部分。要培养学生树立正确的价值取向，建设多层次的课程思政教育体系已经成为大学课堂教育的重要组成部分，因此，要有效地实施课程思政教育，建构多层次的实验教学课程思政教育体系就显得非常重要。 课程思政教育体系主要有五个层级： 一、整体层面：通过建立一个以大纲为主线，以知识教学为基础，以实践项目为支撑，以技能小结为改进基础，以思政课程为主导的课程思政教育，更好地实施课程思政教育，深刻的认识社会主义核心价值观在课堂教学中的影响力，更有效的培养学生正确的价值取向。 二、实践层面：课程思政教育要实现多层次发展，必须以实践为主线。要加强课程思政教育，首先要在实践中巩固或深化理论核心价值观的知识；其次，要在实践中力求将理论的核心价值观融入到自身实际行为中来，思考社会主义核心价值观在当下实践中的具体体现，从而让学生深刻的认识到社会主义核心价值观的真实价值。 三、感性层面：要让学生深刻的认识到社会主义核心价值观的真实价值，建设课程思政教育体系还要重视情感动机上学生主体性发展的问题。通过课堂学习让学生获得更多的实践机会，让他们体验到社会主义核心价值观在实践中的延续力，让他们体会到社会主义核心价值观是他们思想政治文化修养发展的根据基础。 四、社会性层面：社会性是思政课程教育体系建设的重要组成部分，是学生实现能力的形成认知，是激发学生思想政治文化修养发展的基石。因此，在社会性层面，课程思政教育要让学生把社会主义核心价值观真正贯彻到自身的行为中，把核心价值观紧密联系自身社会实践。 五、艺术性层面：课程思政教育要在实证性、社会性层面赋予学生社会主义核心价值观的文化崇拜；同时，它要在艺术性层面加强国学、国际学、全球学的教学，加强文学、艺术、风俗的实验教育，让学生了解中华传统文化的宝贵内涵，加深对社会主义核心价值观的认知和理解。 以上就是实验教学课程思政教育体系建设多层次的内容，它旨在让学生通过各个层面的学习，深入了解社会主义核心价值观，让他们在学习和实践中落实社会主义核心价值观，获得更有效、更切实的学习效果。