中职语文第二册(基础版)教案——《故都的秋》.pdfVIP

课题：故都的秋 教 学 理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会从景 目的 与 要求 物描写中把握作者的思想感情。 教 学 教学重点：以情选景；在景物的细致描写中渗透作者的主观感情。 重点 与 难点 教学难点：作者主观感情与客观景物的融合（移情作用）。 教 学 教 学 内 容 过程 与 方法 从古诗导入新课 一、 导入： 同学们，今天我们要一起来欣赏一篇非常优美的散文。在进入对这篇文 章的学习前，让我们先来看一幅画，这是我根据大家学过的一篇课文中 描写的景象所画的： 画面一 打出《天净沙 秋思》（一起背诵） 思考：这首词表达了作者一种什么样的思想感情？ 你是怎么体会到这种感情的？ 明确：大家理解得非常好！天涯沦落，秋日思归，情与景在这首词里得 到了完美的结合。的确，读一首诗 看一幅画，总之，欣赏艺术，常常是 通过眼前的有限的形象去捕捉和领会到某种更深远的东西，而获得美的 享受。这种更深远的东西 ，就是我们常常所说的作者寄寓其中的思想感 情。对于写景抒情散文来说，作家笔下绝没有单纯的风景，往往是情寄 寓于景中， “一切景语皆情语”，我们阅读这类散文的时候，要从具体 的形象入手，抓住景物的特点，把握作者寄寓其中的思想感情。 打出思维模式一 这是大家初中掌握的方法，高中阅读对我们提出了更高的要求，需要我 们深入其中的对景物进行细致的揣摩和体会，从而更好的理解与把握作 者的感情。今天，我们就要在学习这篇课文基础上掌握这种阅读方法。 二、 了解感知 1． 美学家说：一片自然风景就是一个心灵的世界。那么，我们就从 《故 以讲解为主 都的秋》景走入郁达夫的心灵世界，看作者又通过写什么样的景物去抒 发自己怎样的深情？ 好。现在先了解本课的学习目标。 打出学习目标：理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手 法，学会分析借景抒情散文的阅读方法。 秋是文章景物的主要内容，北平故都，已是历史上繁华的过眼烟云。题 目中就含有一种深深的“眷恋”。初读完此篇课文，仿佛看到一个青布长 衫的旅人，在凄风苦雨间彷徨叹息思索。一个旧都的秋景，为何会引起 1 作者如此的眷恋？秋声秋色中蕴涵了什么样的深情？我们先来整体感知 故都的秋景。下面，请大家看到课文，听我对课文主体部分 (3-11)的朗 诵。一起神往故都，观其色，闻其声，品一品故都的秋味。 （播放配乐 朗诵。） 2、初步感知课文内容，思考下面两个问题： 1）作者眼中的秋景具有哪些特色呢？找出文章的文眼。 2）作者在文中描写了几幅故都秋天的画面？ 明确：1）“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。”“清”“静” “悲凉”是故都的秋的特点。这是课文的主线或文眼。对课文文眼或主