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新课程下初中地理学业考试命题的规范性策略 新课程下初中地理学业考试命题的规范性策略 初中地理学通常是指学习内容主要是地理以及地理相关的知识，是一门十分重要的课程，让学生们打下良好的地理学基础。因此，在新课程下，如何开展高质量的初中地理学考试，一定是地理教育者普遍关心，也是学校追求性应有的研究和探索的方向。 首先，我们应以新课程的理念为指导，以课程标准为抓手，在考试各个环节都体现新课程理念。新课程要求我们坚持服务于学习，不断拓展学习者的认知能力和知识领域，对考生全面考察认知能力和知识储备。此外，新课程的考试重在考查和激发学生学习的活动性与实践性能力，主张将问题类型选型重点放在综合、应用、分析、评价类题型上，要坚持能力导向，在重难点和技能分析上找准重点，重视个性发展、技能提升、应用能力的考查，关注学生实践活动的把握。 其次，在地理考试的试题设计上，我们应当坚持建立全面有效的纲要结构，充分表达新课程的内涵要求，照顾学生地学概念的形成过程；同时，应当努力加强考试项目的完整性，保证试题的有效性、准确性、可操作性以及复杂性；在考试形式上，应当更注重考生本身参与活动已经技能提升，开展讨论、研究题，帮助学生形成综合性的反映能力，考查学生的能力提升；在评分形式上，应当更加注重要点识别和应用类知识，实现任务播示，使学生更加积极地拓展知识面，提高应用性能力。 最后，新课程的地理学考试应当遵循科学的命题方案、新颖的量表设计，让学生在探究中掌握知识，在锻炼与学习中领会，考生可以主动参与课堂教学、实践项目，增强对地理学的认识与理解；在监测考核形式上，合理考察学生持续多年的学习成果，及其对地理知识的理解能力和运用技能等。 总之，新课程下初中地理学考试命题要求我们以课程标准为抓手，体现新课程理念，以提高学习者的认知能力、技能提升、应用能力的考查为目的。然后，以科学的考试命题方案、新颖的量表设计围绕新课程要求，实现任务指导，帮助学生形成科学的学习态度和行为，实现新课程理念，提高学生有效地学习地理学知识的能力。