语文花钟教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 语文花钟教学反思 语文花钟教学反思  身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那要怎么写好教学反思呢？下面是我收集整理的语文花钟教学反思，希望能够帮助到大家。  语文花钟教学反思1 教学《花钟》，我十分认真的做了课件。首先激趣导入，播放鲜花盛开的视频，并让学生把看到的画面用一个词语或者一句话表达出来。五颜六色盛开的鲜花浮现在孩子们的面前，他们被这美丽的画面吸引了，不由得发出称赞：“啊，太美了！〞，“真漂亮啊！〞这时孩子的热心是高涨的。然后，我让孩子自由读文，以画出“花钟终究是什么样子？〞这个问题入手，从而引导孩子进行学习第三段，在这一段的学习中，主要让孩子知道植物学家是如何做成花钟的，做成的花钟是又如何知道几点的，这段的学习理解“刚刚、不断、大致〞三个词，让学生明白用词的确凿，更具科学性。  从第三段返回第一段的学习，我让学生默读第一段，分别画出写了哪些花？具体的开花时间？，接着出示9种花的图片让孩子欣赏，随后老师出示9种花开放的时间，以“凌晨四点，牵牛花开了〞为例子让学生读后对照文本去体会两种不同的写法有什么感受？通过朗读对比让学生更直观、更深刻地发现句子的不同，体会的表达方法，在引导学生观测时间的词语时，当学生讲出依照时间的顺序写的时候，马上紧抓文本的词语（凌晨、中午、入夜、晚上），在关注时间词语的时候，也引导学生去观测时间词语是一个整点、一个大致时间。最终，一个拓展环节，看花写话，训练学生的说话写话能力。  讲完本课，很有感想，讲一篇课文，我们不能面面俱到地把所涉及的内容全都讲完，我在讲第一段上花了较多的时间，而其他两段基本上是以读带过，课堂上，尽管有的.段落我们可以带过，但是那些详讲？哪些略讲，老师必需得心中有数，万不能为了追求教学内容的完整性而忽略了一节课孩子所把握知识能力的有限性，反思自己的教学，一节课终究让孩子学会什么，作为教师，要心中有数，另外，为了让孩子们的视觉有个美的享受，课堂上我们有效地利用课件，充分地发挥课件的作用，可用、可不用的课件我们尽量不用，把时间留给学生，多读书多感悟。 语文花钟教学反思2 第一课时  教学要求。  1． 认知目标：认识“怒、燥、暮〞等8个生字，会写“艳、内、梦〞等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、馥郁迷人、清醒〞等19个词语；结合语境理解词语。  2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观测兴趣。  3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。  教学重点、难点：  学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。  教学过程：  一、交流激趣，存疑导入。  1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观测了哪些花，它们在什么时间开放？  比一比，看谁搜集的信息多。（板书：花）  2、 问：你知道些什么花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。  二、熟读课文，初步释疑。  1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）  2、 交流自己读的过程。  3、 请学生读1、2两段。  4、 评议。  5、 余下一段同桌读。（帮助伙伴改正错误）  6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）  7、 你觉得他的做法如何？（探讨、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？  （自由读课题）教师有意识地进行表扬。  8、 读了课文你还知道些什么？（交流）  出示填空：我知道  9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣？  三、探究课文，感情朗读。  （根据学生的兴趣读懂课文。）  如：学生选择第一自然段。  1、用自己喜欢的方式读读这一段。  2、谁想用朗读来表达自己的爱好之情？（请学生朗读）  3、 师生合作朗读本段课文。  4、 交流自己的收获。  5、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。  7、背诵喜欢部分，与同学交流。  小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这终究是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。  四、书写指导。  1、出示生字认读，观测生