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人工智能心得体会 人工智能心得体会 1 一、在中小学开展的机器人教育具有重要的意义。主要体现在以 下几个方面： １、促进教育方式的变革，培养学生的综合能力 在机器人教育中，课堂以学生为中心，教师作为指导者提供学习 材料和建议，学生必须自己去学习知识，构建知识体系，提出自己的 解决方案，从而有效培养了动手能力、学生创新思维能力。 ２、有效激发学习兴趣、动机“寓教于乐”是我们教育追求的目 标。这也是当前教育游戏成为当前研究热点一个原因。学习兴趣是学 生的学习成功重要因素。机器人教育可以通过比赛形式，得到周围环 境的认可和赞赏，能够激发学生学习的兴趣，激发学生的斗志和拼博 精神。 ３、培养学生的团队协作能力 机器人教育中大多以小组形式开始，机器人的学习、竞赛实际上 是一个团体学习的过程。它需要学习者团结协作，包容小组其他成员 的缺点和不足，能够与他人进行有效沟通与交流。在实践锻炼中提高 自己的团队协作能力，其效果比普通的教育方式、方法更加有效。 ４、扩大知识面，转换思维方式 在机器人的学习过程中，通过制作机器人过程中的实际问题解决， 可以学到模拟电路、力学等方面知识，不但对物理学科、计算机学科 的教学起到促进作用，同时也扩大、加深了学生科学知识；通过完成 任务和模拟项目使学生在为机器人扩充接口的过程中学习有关数字 电路方面的知识；通过为机器人编写程序，不但学到计算机编程语言、 算法等显性知识，更有意义的是通过为机器人编写程序学到科学而高 效的思维方式，逻辑判断思维、系统思维等隐性知识 二、中小学机器人教学活动的几点做法： 考虑到中小学生和机器人课程的特点，为培养学生的综合设计能 力和创新能力，本人认为机器人教学应该在教学内容、教学方法、教 学组织方面一改其它课程的教学模式，走出一条新的路子来。 1、教学内容：机器人教学应注意学生知识广度的学习。虽然仅 通过一门课程来扩充学生的知识面效果有限，但是由于机器人的设计 涉及到光机电一体化、自动控制、人工智能等多方面问题，既有硬件 设计也有软件设计，所以是让学生了解和掌握大量知识的绝好机会。 知识不追求深度，只要求广度。例如在确定教学内容时，注意力不要 仅放在竞赛用轮式成品机器人上，还应该关注单片机、嵌入式 CPU、 各种传感器、电机、机械部件等软硬件技术在机器人和自动化技术上 的应用。 2、教学方法：应根据学段和学科情况选择不同的综合设计教学 方法。如：小学阶段可让学生完成轮式竞赛用机器人的功能模块组装 的设计；初中阶段可进行生活与学习中实用机器人的创意设计；高中 信息技术课中可重点对机器人智能软件算法进行设计；而高中通用技 术课中可重点对机器人的电气部分、传感器部分、动力部分和机械部 分进行相关设计。总之，教学方法应该侧重综合设计，而不是放在问 题的分析上。 3、教学组织机器人教学应事先营造好供学生动手动脑进行设计 活动的环境。提供必要的设备和工具（包括工具软件），组织学生进 行探究式学习，特别应注意探究式学习三个要素（任务驱动、协作学 习、教师引导）的构成，让学生能够充分化动手。同时，还应提倡设 计过程的规范化，用于提高学生的综合设计能力。教学活动不仅在课 堂上进行，还应组织学生在课余时间做适当的工作，以保证教学的完 整性和有效性。 教育机器人活动受到越来越多的师生欢迎，教育机器人必将为我 国的素质教育做出应有的贡献，教育机器人的前途是光明的。 人工智能心得体会 2 今天上午线上参加了莱西市信息技术学科人工智能与编程教学 研讨会，观摩了张老师 《变量》一堂课，本课张老师精湛的业务知识 和巧妙的驾驭课堂的能力让我受益匪浅。下面我从几个方面来谈一下 感受： 一、激趣导入，引入新知 学生们都对刮奖非常感兴趣，通过刮奖环节的设计，学生很快的 融入课堂环境中，学生们积极参入，踊跃发言，学习兴趣盎然，在寓 教于乐额学习氛围中学习新知识，掌握新技能。 二、积极探索，形象直观 学生们利用之前所学程序可以计算出简单的价格，但是当问题逐 渐增多，利用之前的方法就非常麻烦了，这时候引导学生提出问题， 教给学生新的知识点-变量。 三、小组合作，积极探究 本节课学生参入度高，动手实践能力强，设计的问题层层递进， 环环相扣，过渡环节都处理的非常到位，更多的是让学生自己去探索， 把课堂交给学生，不断创新，发挥了