人教版八年级上册语文《答谢中书书》教案教学设计.pdfVIP

人教版八年级上册语文《答谢中书书》教案教学设计--第1页 《答谢中书书》教案 教材来源:义务教育课程标准实验教科书《语文》 内容来源：八年级语文上册第三单元 主题： 古代自然山水 课时安排：1课时 授课对象：八年级学生 设计者：八年级语文备课组 使用者： 目标确定依据 1. 课程标准相关要求 （1）诵读古诗词，阅读浅易文言文，能够正确背诵、默写经典古诗文。 （2）能借助注释和工具书理解课文，对常用的实词、虚词分类积累；注重积累、 感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 2.教材分析 本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第27节课。本单元的教学 重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交 融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景的优秀 短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内 （晨昏、四季）景物的变化， 并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课，对学习本单 元的诗文能起到承前启后的效果。 2. 学情分析 作为初级中学的八年级学生，文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审 美能力不高，因此在教学时，老师要指导学生疏通文意并积累重点词语 学习目标： 1、背诵并默写课文。 2、品味、积累写景的优美语言。 3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 评价目标: 1. 通过默写完成目标1 2. 通过讨论完成目标2、3 【学习过程】 一、导入新课 1、让学生齐背郦道元的《山峡》 2、教师充满感情的导言 同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州， 茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信， 就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南 的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！ 3、学生交流所查到的资料，教师补充。 陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他 的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 “山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世， 隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后， 人教版八年级上册语文《答谢中书书》教案教学设计--第1页 人教版八年级上册语文《答谢中书书》教案教学设计--第2页 他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他 请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙” 的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松 涛之声，人又称之“仙人”。 二、整体感知 ①明确学习目标。 ②范读课文。 a．学生听读课文，注意句子的节奏，轻重音等，初步感知课文。 把握节奏：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/ 辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实 是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 b．自由朗读课文两三遍，进一步感知课文，做到流利地朗读。 ③疏通文意： a．学生借助注释和工具书，疏通文意。如遇有问题，先在四人小组内讨论解决。 教师明确重点词语 五色交辉：交相辉映 晓雾将歇：消散 夕日欲颓：坠落 未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏 班级交流，教师补充