语文课程与教学新论-第七章阅读教学（下）.pptxVIP

第七章 阅读教学（下）;第一节 文学文本阅读教学;; 三、各类文学体裁的阅读教学 （一）小说阅读教学 人物、情节、环境是小说的基本要素，随着学界对小说文本研究的深入，还需要注意叙述视角。 1. 在特定环境中考察人物。 2. 透过情节高潮发掘主题思想。 3. 扣住主题思想分析表达技巧。 4. 通过叙述视角的考察体会行文结构的艺术。 ;（二）诗歌阅读教学 1. 品韵味 2. 品意味 3. 品情味 4. 品兴味;;（四）戏剧（剧本）阅读教学 戏剧是一种舞台综合艺术，它把音乐、舞蹈、绘画等艺术形式有机地组合在一起，来展示一种风情或一种社会面貌。作为一剧之“本”的剧本，是以文学语言塑造角色，因此可同其他文学样式一样供读者阅读欣赏。 1.理清剧本情节 2.分析矛盾冲突 3.品味人物语言 4.重视朗读和表演 ; （五）童话、寓言阅读教学 童话类文本需要依靠情节的推进，理解所塑造人物形象的本质。 ;第二节 实用类文本阅读教学; 2.新闻阅读教学 第一，注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果。 第二，分析新闻的基本结构，认识新闻的结构特点。 第三，品味语言，深入理解新闻的基本特征。 第四，分析手法，学习作者独特的表现艺术。 ;;二、科学类文本阅读教学 科学类文本的主要类型是以说明为主要方式的说明文，还包括介绍科技知识的科技文。 （一）把握科学类文本的文体特点 1.简单科学文本（说明文）的教学要求 第一，知识性。 第二，客观性。 第三，平易性。 第四，前沿性。 第五，复杂性 ; （二）把握学生学习科学类文本的心理特点 第一，向往心理。 第二，畏惧心理。 （三）掌握科学类文本的教学要求 第一，把握说明对象的特征。 第二，理清说明顺序，把握说明结构。 第三，分析说明方法。 第四，品味说明语言。 ;; 三、论述类文本阅读教学 论述类文本指的是摆事实、讲道理的文本，??要采用议论的表达方式，通常称之为议论文。 （一）把握论述类文本的文体特点 第一，内容的说理性。 第二，观点的鲜明性。 第三，论证的恰当性。 （二）把握学生学习论述类文本的心理特点 一方面是因为学生的生活经验有限，对作者的观点、见解缺乏切身的体会； 另一方面，现在的学生普遍缺乏生活感受、责任意识。 ; （三）把握论述类文本的教学要求 1.简单论述类文本（议论文）的教学要求 第一，把握论点。 第二，把握论据。 第三，把握论证。 第四，理清论证结构。 第五，分析议论文语言。 ;;第三节 文言文阅读教学;;（二）思想情感层面的教学要求 1.把握文言文承载的思想内容 2.通过“问题”探究主题思想 3.通过诵读领会情感意图