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对《新目标 Go for it》教材的解读 《英语课程标准》（以下简称《课标》） 在阐述英语课程的性质时指出：“语言是人类重要的思维和交流的工具， 也是人们参与社会活动的重要的条件。英语课程的学习， 既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握知识和技能， 提高语言实际运用能力的过程； 又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。” 显然， 关于“语言是什么？”这种多元化的语言学理论， 看起来像是没有特色的“大杂烩”， 其实它侧重强调技能，特别是综合语言的运用能力，教学上更加强调以学生为主、突出学习过程的教学途径。 课程标准是依据教育目标，结合学科结构、学生情况而制定的。课标既是编写教材和指导教学的依据，也是评价教学和考试命题的依据。教师必须认真学习和钻研课程标准，并以此来分析教材，处理教材，开展教学活动。新课程标准中对当前教学与学习的建议，是多年来教学经验的总结，反映了教学中规律性的认识，促使教师从根本上改进教学，提高教学质量。 教材是课程的核心，是教师组织教学活动的主要依据，也是学生获得有关知识、技能的主要来源。在语言教学中,教材也扮演着重要的角色，是因为在语言教学中教师和学生在很大程度上依赖教材。新课程背景下的教材是课标理念的具体体现，是最重要的课程资源，是英语课程实施的重要组成部分。教材作为开展教学的中心，也是影响教学结果的重要因素之一。总的说来，英语教材的作用主要表现在：第一，它是教学的载体。教材是教师组织教学的依据及学生学习语言的文字资源，它的内容决定了语言学习方法，也就是说，教材控制教学设计的内容、方法和学习的步骤。第二，它具有示例的作用。教材为学生进行听、说、读、写等英语学习活动提供了示范和例子。第三，它具有积累价值。积累对于英语学习来说有着极为重要的意义，学生学习英语教材的过程，也是语言积累的过程。 课程标准中指出，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。教材是英语教学的本源， 是培养学生英语能力、提高学生英语素养的最基本、最重要的凭借。教材中所讲的知识，要放在知识整体中去认识，进行全方位、多角度地分析研究，以真正掌握它的内容，认识它在整个教材结构中的地位，认识与其他知识之间的联系。而 这一点对提高教学质量十分重要。教材只是教学的一个载体，教师不能固守教材， 刻意要求学生必须在一个课时内消化掉教材内容所呈现的知识点。 依据教育部制订并颁布的英语课程标准，英语教材由过去的“统编”到现在的“一标多本”，由“以知识为主线”到“以解决生活问题为主线”。新课改后的教材注重情景设置，贴近生活，每个单元的内容设置紧凑，在英语教学中取得了一定的教学效果，给初中英语教学带来了新气象。 新目标《Go For It》(初中)英语是采用任务型语言教学(Task-based languageTeaching)为主体模式的教材,它要求教师在课堂上要以具体的任务为学习的动机,以完成任务的过程为学习的过程来体现教学的成就,同时要求学生在课堂上通过体验去学习语言,从而获得语言运用的能力。 本文将对新目标《Go for it》七年级英语教材（教科书）进行分析，借此增强对教材编排思想、理念、思路的认识，从而能在教学中最大限度地利用教材， 并且创造性地使用教材。 一、本教材的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式， 兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。 二、从教材的话题和功能方面分析： 本教材共3个预备单元和9个正式单元，话题均贴近学生生活实际，包括： 人文方面： Starter Unit1 Good morning! Topic:Meeting friends Unit1 My name’s Gina. Topic:Making new friends Unit2 This is my sister Topic：The family 物品方面： Starter Unit2 Things in the classroom Topic:Identify ownership Unit3 Is this your pencil? Topic:Things in the classroom Unit4 Where’s my schoolbag? Topic:Things around the house 做事方面： Unit5 Do you have a soccer ball? Topic:Spending time with friends Unit7 How much are these socks? Topic:Shopping 喜好方面： Unit6 Do