高三生物二轮专项复习实验专题.docxVIP

PAGE 2 二轮复习实验专题——实验设计、分析与评价 网络构建 1．实验目的的审读 若题目中以坐标模型呈现实验目的，则可描述为探究“横轴标识(自变量)”对“纵轴标识(因变量)”的影响。 一般模式：探究(验证)＋自变量＋因变量，例如，探究光照强度对植物光合作用强度的影响。 2．实验原理的分析 (1)实验原理一般由三段组成：自变量和因变量的关系＋因变量的观测指标＋实验过程描述。 (2)实验原理中“因变量的观测指标”可作为实验结果的参考；有些题目要求对实验结果进行分析，其考查的是实验原理，所以对实验结果分析时套用实验原理即可。 3．变量的控制 (1)变量之间的关系（见右图） (2)变量的处理方法 ①自变量的处理方法 a．“加”或“减”：例如验证甲状腺激素的生理作用 ——“加”即口服或注射该激素；“减”即手术切除甲状腺法。 b．“换”：如探究温度对酶活性的影响实验，对自变量温度无法“加”或“减”，就用“换”的方法。 ②无关变量的控制方法 a．消除法：排除或隔离无关变量对实验结果的影响。例如在“验证生长素能促进果实发育”的实验中，有一组要求无生长素，需在开花前，用纸袋将雌花套住，隔离外来花粉的干扰。 b．恒定法：在整个实验中，尽量使所有的实验条件、实验处理、实验对象等都恒定不变。例如在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”实验中，始终将试管处于恒温水浴中，以消除温度这一无关变量对实