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信息技术与学科融合教案(初中历史学科模板)--第1页 信息技术与学科融合教案（初中历史学科模板） 年级 九 学科 历史 主备教师 复备教师 课题 第17课战后资本主义的新变化 课型 新授 课时 1 本课是第五单元《二战后的世界变化》的第二节，在教材中起着承前启后的作用。它既承接了 教材 前面有关二战后的形势变化，又影响着后来世界政治格局朝着多极化趋势发展。战后西欧和美 及课 国、日本经济发展的原因值得我们深思，对我国的社会主义建设有着一定的借鉴作用，且本课 标分 内容与现实联系密切，对于学生认识社会及引导学生关注社会发展等有较强的现实教育意义。 析 经过七八年级的学习，大多数学生已掌握一定的学习理解历史知识的方法，已具有一定的分析 解决问题的能力。本课主要是通过大量反应二战后西欧、美国和日本经济的发展的特点的材料， 学情 结合课本提供的相关文字，在自主思考基础上、在合作探究的过程中得出西欧、美日经济的发 分析 展的原因。学生通过预习和老师的引导应该能达到准确理解这些材料的目的，由于提供的相关 历史资料丰富、详实、有趣，因此，学生学习过程中会产生较浓厚兴趣的。 了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、美日经济发展的主要史实及原因；了 解社会保障制度的建立。 教 用图片或表格形式列出西欧和美日经济发展变化情况，逐步掌握运用图、表、数据等说明相关 学 历史现象的能力；通过比较分析战后西欧、美日在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培 目 养运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。 标 通过学习战后西欧和美日经济恢复与发展的主要原因，认识到科学技术是第一生产力，社会生 产的发展离不开科技的进步，以此培养崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他 们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。 教学 重点：“欧盟”的建立和意义，战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。 重点 难点：比较分析战后西欧、日本经济迅速发展方面的异同。 难点 教学 依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念，本课采用合作探究式教学法，信息技术 方法 辅助，使学生在教师引导下，通过自主探究来发现问题、解决问题。 教师 查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。 课前 准备 学生 课前利用网络搜索二战后德日情景、欧盟、欧元等相关图片、日本崛起的影像。 教学活动过程设计（第 课时） 教学活动 教 学 设计意图 环 节 (或复备建议) 教师活动 预设学生活动 创设情境，出示欧洲和日本二战后的 强烈的反差，产生 残破景象和现在欧洲日本繁荣的景 明显的对比，深入 象，让学生提出问题：为什么欧洲和 思考战后西欧和 日本从废墟走向繁荣，二战后欧洲日 观看图片，思考问题