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初中班主任管理案例分析100例 一、案例一：改进让学生更加主动学习 小兰是一名初中新生，在上学期期末，她的父母来学校探望她，发现小兰学习成绩不理想。班主任知道了她的情况，为了激励小兰，他把学习改进改进作为自己的工作目标，并布置了一些独立完成的任务给小兰，例如在家书和分享看到的有意义的资料等，这样小兰具有自主学习的空间，可以控制任务的完成时间，从而有效地改进学习状态。 班主任还多次教育小兰，帮助小兰弄清自己的学习情况，发现自己的问题所在以及认识到学习的价值，遵守学习的规则，注重考试的策略，比如用尽可能快的速度完成试卷，遇到考题不会的，就放弃答案，腾出时间来答题…… 最终，在班主任的帮助下，小兰改进了学习，自主思考和学习能力得到提高，成绩明显提升。 二、案例二：引导学生正确学习态度 刘晓明是一名初中学生，每次参加考试后，都会发挥不错一名班主任，知道刘晓明的考试成绩好，但总是态度懒散。班主任发现更重要的是引导刘晓明正确的学习态度，使他能够将自己有效地发挥学习能力。 于是，班主任召开班会，跟学生谈论学习的重要性，并给学生介绍正确的学习态度，引导他们要积极面对每一门学科，把考试当作学习的一个组成部分而不是最终决定标准，让学习更有价值。 以刘晓明为例，班主任鼓励他去了解自己的不足，并逐步地找到解决问题的方法。最终，刘晓明不仅学习成绩提高了，而且学习态度也改善了。 三、案例三：加强学风建设 高中于莎莎是一名学生，在平时课外活动中，她经常与同学们乱讲话并互相干扰，经常在教室上玩游戏，这给单科考试带来了影响。 班主任察觉到了这一问题，便专门召开班会提醒学生，建设凝聚力和学风。班主任鼓励老师关注学生不良习惯及在教室不允许行为，并要求学生多加思考自己未来的发展，及时控制不良行为。 以高中于莎莎为例，班主任鼓励她多参加课外活动，学习技能赛，多向他人学习，最终引导高中于莎莎进步，把握学习机会，积极发挥自身学习潜能。 四、案例四：营造良好学习环境 赵娟是一名初中学生，在学习过程中，受到了班里一些学习比较表现不佳的同学的影响，影响了赵娟的学习进步，学习进度下降。 班主任发现了这一情况，为了让赵娟能够专心致志积极参与学习，便给每一位学生安排了相应的学习任务，而且布置的时间可以适当的推迟，避免压力过大。另外，班主任严格要求学生在课堂上要积极参与，做到不乱讲话和不散漫，让学习气氛更友好融洽。 五、案例五：培养学生完成课业的习惯 张小玉是一位初中学生，她不习惯完卷，在考试中只能发挥一般水平。班主任就张小玉这一问题实施了积极而有效地措施，首先，五分钟内完成一张试卷，然后提供加分项，说明完卷会有一定的分数得分和表彰，并安排完卷的看书、报告等，让学生更加完成任务。 最后，在班主任的推动和张小玉的努力之下，她在完卷方面习惯性的建立起来，考试成绩也有一定提高。