大象版科学六年级下册第二单元 自然资源单元教学设计.doc

大象版科学六年级下册第二单元 自然资源单元教学设计 课题 地球，人类的家园 单元 2 学科 科学 年级 6 教材分析 本课学习内容隶属核心概念“人类活动与环境”下的“自然资源”主题。在本课学习之前，学生已经知道地球上存在着生物资源、土壤资源、矿产资源、水资源等自然资源，并且初步认识到了这些自然资源与人类的关系。本节课旨在引导学生系统梳理自然资源种类及其与人类的关系，知道自然资源是人类生存、生活和发展必不可少的条件；借助资料分析，知道煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源；最后通过家庭能源使用情况调查，更好地帮助学生认识能源利用现状，树立地球家园意识，培养学生搜集证据、热爱表达、善于倾听别人意见的科学品质。 学习 目标 科学观念 知道煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。 科学思维 在了解地球资源特点和储量的过程中，发展学生比较与分析、概括与归纳的思维。 科学探索 会使用统计图表分析能源消费结构。 责任态度 通过调查能源的使用情况，意识到能源的开发利用与社会生活的紧密关系。 重点 1、了解生活中用到的资源。 2、收集地球上不同种类能源的资料，并说出人类是怎么利用这些能源的。 难点 了解调查报告，并根据自己的调查和分析过程撰写一份调查报告。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 地球不仅为动物和植物提供了生存的家园，也为人类提供了生存的家园。 知道地球是人类和动植物的家园 讲授新课 一、讨论 结合我们已有的知识，说说地球为人类的生存、生活和发展提供了哪些资源？它们满足了我们什么样的需要？ 小结： 地球是人类生存的家园。地球为人类提供的生物资源、水资源、土壤资源、矿产资源等各种自然资源，是人类生存、生活和发展必不可少的条件。 二、活动 找一找，我们生活中都用到了哪些自然资源？和大家交流自己对自然资源的认识。 三、搜集证据 能源是一种重要的资源。在地球的矿产资源中，煤炭、石油、天然气、核燃料等以不同形式为人类提供能源，因此被称为能源矿产。除了能源矿产以外，地球还有风能、水能等各种形式的能源。 1、收集地球上不同种类能源的资料，并说说人类是怎么利用这些能源的。 预测： （1）煤炭是古代植物埋藏在地下经历了复杂的变化逐渐形成的固体可燃性矿物。煤炭被人们誉为黑色的金子、工业的食粮，是18世纪以来人类使用的主要能源之一。煤炭作为能源可以用来发电、驱动蒸汽机车、加热工业锅炉、冶金等。 （2）石油是一种黏稠的深褐色、暗绿或黑色的液体，被称为工业的血液。地壳上层部分地区储存有石油。大部分科学家都认为石油是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成的。 （3）天然气燃烧时产生的二氧化碳要比煤、石油少得多，因此是一种较清洁的能源。家用天然气可以用来烹饪和取暖，是日常生活中一种重要的能源。天然气还可以用来发电。压缩天然气可以替代汽油、柴油用作汽车燃料。 （4）生物体内含有大量化学能，它们通过燃烧可以放出热量。生物体作为一种能源被称为生物质能。生物质能一直是人类赖以生存的重要能源之一，是人类历史上最早使用的能源。19世纪后半期之前，人类利用的能源以薪柴为主。随着工业的发展，生物质能成为位于石油、煤炭、天然气之后的第四大能源。 （5）核能是通过核反应释放的能量。铀是目前最重要的核燃料，1千克铀可供利用的能量相当于燃烧2500吨优质煤。利用核能发电的工厂被称作核电站。核能在核反应堆中转化为热能，热能将水变为蒸汽推动汽轮发电机组发电。 2、读下列图表，有什么发现？ 四、调查 1、设计一份调查表，调查每位同学家每年日常生活中各种能源的消耗量。 2、上网收集必要的资料，结合自己的调查结果粗略估算目前世界上已经探明的煤炭、石油、天然气的储量能够供全球人口日常生活使用多少年。 五、表达交流 将自己的调查和分析过程撰写成一份调查报告，和同学们分享交流。 1、调查报告由几部分组成？ 2、怎样撰写调查报告？ （1）拟题，如《能源使用情况调查报告探究小组》。 （2）前言：简单交代调查的目的、方法等，让大家对调查过程和基本情况有所了解。如， 为了研究世界上煤炭、石油、天然气的储量可供全球人口日常生活使用多少年，我们对全班每位同学家的能源使用情况进行了调查。这次调查共发放《能源使用情况调查表》48份，回收45份。 （3）主体：调查中收集到的数据、信息以及分析的过程构成调查报告的主体。如， 我们对45份调查表中的数据进行了统计。45个家庭总人口为175人。 我们通过上网查询，知道世界煤炭的探明储量约10741.08亿吨，石油探明储约2444亿吨，天然气探明储量约188.1万亿立方米。我们还了解到，1吨优质煤发电约3250度，1吨石油大约可炼出相当于580升汽油的燃油。 （4）结论：报告的末尾是对主体部分进行概括、总结，从而形成自己的观点，即结论