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对数的概念教学设计 特等奖 一、教学目标 （1）掌握对数概念和特征； （2）运用指数函数、对数函数模型解决实际问题； （3）运用指数多项式表示解决特定问题； （4）通过实践让学生理解和掌握指数、对数函数的应用。 二、教学过程 （一）引入阶段 1.老师出示一个实际问题：一批面包存放了4天，每天减半，问几天后只剩下一个？ 2.让学生给出此问题的数学表达形式，让学生注意到每天减半，给出解答。 3.由该实际问题引出指数函数与对数函数的概念，介绍指数函数和对数函数的变化规律和特性，帮助学生建立抽象的概念。 （二）理论讲解阶段 1. 让学生就对数的基本定义、概念、特征及运算特点进行讨论，充分理解，并分析比较指数函数、对数函数和线性函数的差异性。 2. 让学生就对数运算法则进行讨论，掌握加减乘除及关系，有效地掌握。 3. 通过针对指数函数及对数函数的应用内容，即实际问题提供一定的实例让学生理解清楚。 （三）实践训练阶段 1. 给学生提出恒温条件下物质的变化按照指数函数变化的实际问题，让给学生根据其研究出指数函数及该函数在不同时间之间的变化规律，探究物质按照指数函数变化的特点。 2. 给学生提出对数解决实际问题的实际问题，如求解一百元投资52整年，复利为12%，最后本息和多少钱？让学生分析实际问题，结合例题原理、定义以及对数运算法则，讨论出其解法，推出问题的解，帮助学生理解和掌握指数函数、对数函数的应用。 （四）总结阶段 1. 通过口头或书面总结，看学生考虑和讨论数学解决问题的过程，让学生更深刻地理解指数及对数函数的应用。 2. 总结本节课教学过程，看学生充分理解指数函数以及对数函数的特点和应用。