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小学家校合作困境的个案研究 小学家校合作可以说是当前教育发展的重要组成部分，它将学生的学习时间从校内延伸到校外，使学生在课堂学习以外，也收益自寓言类四活动有较多的空间。然而，在进行小学家校合作过程中也会出现许多困境。本文就以一个典型个案来分析小学与家校合作时面临的困境及其相关解决方案。 这个典型个案涉及一所小学，学校管理者希望与家长携手推进学校课程管理，实施家校合作模式。但该小学家长反应异常激烈，不仅拒绝参与教学管理，而且甚至对家长的积极参与抱以反感。为了解决这一问题，学校管理者在和家长进行沟通时采取急功近利的行动，但得不到任何结果，反而使得双方的矛盾加剧。 针对这一问题，学校管理者应采取交流式的沟通方式，和家长展开有效的沟通，尽量把家长对家校合作有关问题所反映出的关注和关怀客观地了解，并站在家长角度出发，去理解家长的焦虑和不安，并给出一定的解释和解释，以赢得家长的理解。同时，学校管理者应该营造一个良好氛围，鼓励和号召家长参与家校共治教育，给家长提供切实可行的参与渠道，使家长在认可家校合作模式情况下，因此与学校携手合作。 总之，小学与家校合作中碰到的困境与众多，这并非一步到位便能解决。学校管理者需通过多方抉择，逐步解决问题，只有积极有效的沟通和引导，才能与家长建立良好的互动关系，使家校共治的氛围更加浓厚，让小学家校合作的发展走的更顺畅。