人教新课标三级上册数学《周长》教案.pdfVIP

人教版三年级上册第七单元(dānyuán) 周长(zhōu ch 《 ánɡ)》教学(jiāo xué)设计 教学内容： 人教版《数学(shùxué)》三年级上册第 83 页例 3 。 教学(jiāo xué) 目标： 知识与技能： 1、通过各种形式的感知,理解周长的含义. 2 、使学生建立周长的观念，培养学生合作意识以及观察比 较、抽象概括的能力。 过程与方法： 经历周长含义的形成过程，体验抽象概括的思维方法。 情感态度与价值观： 通过探究合作的学习活动，激发学生学习热情以及培养学生的 合作探究意识。 教学重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。 教学难点：建立周长的概念，培养学生的空间观念。 教法: 探究法、活动法、体验法、讨论法、讲授法 学法: 独立探究，动手操作，小组合作学习 教学准备： 多媒体课件、常见图形卡片、绳子、三角尺、直尺 每个小组操作材料 ：树叶图片(túpiàn)各一张，线绳一根，长 方形、正方形、三角形、圆形、月牙形等常见图形各一个。 精品 Word 可修改 欢迎下载 教学(jiāo xué)过程： 一、创设(chuàngshè)情境，感知周长 感知(gǎnzhī)周长的意义 （1）学生各自出示提前准备好的图形(túxíng) ，如圆形，长方 形，正方形，五角星，平行四边形，花朵形等，并向同桌展示。 （2）摸一摸。 慢慢的沿着图形的周围摸一圈。（引导学生得出边线、一周 的概念；板书：边线、一周） （3）感知树叶的周长。树叶的边线在哪里？教师拿出树叶并 请两位同学上台指一指。 （4）揭示课题。 从起点开始，沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点，树 叶这一周的长度就是树叶的周长。今天，我们就一起来学习周长的 相关知识。（板书：周长） 二、探究新知 （一）体验物体的周长 摸一摸、说一说 （1）树叶的周长(zhōu chánɡ) ，同学们都知道了，那么桌面的 周长在哪里？请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长。 （2）你还能从我们的身边(shēnbiān)找到其它物体表面的周长 吗 ？请你先找一找、摸一摸，再和同桌说一说。 （3）小组合作(hézuò)汇报交流 ：什么叫周长？ 精品 Word 可修改 欢迎下载 这些图形的大小，形状各不相同，但它们都有自己的周长(zhō u chánɡ) ，那么“周长(zhōu chánɡ)”究竟是指这些图形的什么？注意 区分封闭图形和不封闭图形。（通过找ppt 课件上图形的不同之处 得出只有封闭图形才有周长） （引出周长的定义：封闭图形一周的长度是它的周长） （二）找并描图形的周长 1、指一指 找学生上台指出ppt 课件上图形的周长。 2 、找一找 下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？（ppt 课件出示各种不同形状的图形） 3 、描一描 利用学生课前准备好的图形图片，请学生描出它们的周长。 （三）动手操作，量一量周长 我们刚才(gāngcái)学习并感知了很多关于周长的知识，实际上 周长在我们生活中无处不在，而且周长应用非常广泛。比如，我们 去做裤子时 ，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是我们平时 说的腰围。那我们到底该如何来计算周长呢 ？ 1、规则图形(túxíng) 的周长 如：长方形，正方形，平行四边形······ 精品 Word 可修改 欢迎下载 学生合作交流后得出，可以通过(tōngguò)用直尺、三角尺测量 出每一条边的长度，再相加就可以求出规则图形的周长。（教师可 在台上进行示范） 2 、不规则图形(túxíng) 的周长（化曲为直） 如：圆形，树叶(shù yè)的周长。 教师出示一片树叶，你们有