苏教版小学科学三年级上册 第四单元 地球上的水资源《河流与湖泊》教案1.docx

12.河流与湖泊 【教材分析】 这是本单元的第一课，主要是让学生初步了解水在地球上的分布，知道我国淡水资源匮乏，提高学生的节水意识。第一，引导学生观察，知道大自然创造了奇观；第二，学生实验，了解河流与湖泊的形成原因；第三教育学生节约用水。 【学情分析】 通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础，学生虽然喜欢实验，但只是凭自己的兴边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未学成。还应强化训练（提间，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。 在学习本课之前，学生对水的形态和性质的了解是基于日常生活的所见所感的， 【教学目标】 科学知识： 1．初步了解水在地球上的分布状况，天然形成的，水域大的，如江、河、湖和海；水域小的如池塘、小溪和山涧。还有人工水域如水库等。 2．知道河流与湖泊是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。 科学探究： 1．在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，观察、比较地球上的水，发现有的水域大，有的水域小；发现有的是天然形成的水域，有的是人工水域。 2．能利用学具模拟河流与湖泊的形成。 科学态