小学五年级语文下：26威尼斯的小艇教学设计.docx

26威尼斯的小艇教学设计 大屋小学 陈春燕 一、揭题导入，质疑激趣 1、今天我们学习一篇新课文《威尼斯的小艇》 （师写课题，艇，跟着老师书空） 对于威尼斯，你们了解多少？（指名说） 3、想不想去看，我们现在就到威尼斯，去领略一下那儿独特的异国风光吧。 4、游览了威尼斯，你都见到了什么？（指名说） 这些呀，美国著名的大作家马克 吐温，也就是本文的作者，在游览时，也都见过，可他为什么在这众多的事物当中，只选择了“小艇”来写呢？请同学们带着这个问题，大声、自由地读一遍课文，边读边思考。 二、初读课文，整体感知 1、出示自读要求： 读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍 思考：作者为什么在众多的事物当中，只选择了小艇来写呢？ 2、检查生字词 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 雇定 簇拥 哗笑 纵横交叉 三、走近小艇，探究写法 生字过关了，我们来看看刚才提出的问题，作者为什么选择小艇来写呢？（指名说） 是交通工具，说到交通工具，文中有句话“小艇等于大街上的汽车”。 大街指的是什么？汽车呢？相当于我们的汽车，可见小艇确实是威尼斯的主要交通工具，从这里，我们知道了小艇的一个特点：作用大。（板书） 正因为小艇有这个突出的特点，所以作者选择小艇写。还有其他原因吗？ 外形特点 感受 驾驶技术（板书） 今天这节课，我们就先来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点进行描写的。 谁愿意为大家读一读描写小艇外形特点的段落。这位同学读的时候，其他同学用笔画出哪些词直接写出了小艇外形的特点。 （板书）“长、窄、深、翘、轻快灵活”除了这些，作者还用了什么方法来写小艇的特点的？ 比喻 几个比喻（3）这三个比喻分别写出了小艇的什么特点？既然写特点，何不这样写？（去掉比喻句） 仅仅用比喻就可以写出小艇特点了吗？比如水蛇，它游得快，平时写快还可以用什么？箭，为什么不用箭呢？出示图片，多么恰当的比喻呀！ 原来要想写出事物的特点仅仅用比喻还不够，还要抓住事物的特点做到恰当。这样才能给别人留下深刻的印象！ 作者通过细致观察，抓住了同一事物的不同特点进行了精彩描绘，让我们仿佛亲眼见到了那样独特的威尼斯小艇！ 让我们一起来读一读，体会作者的精彩的描写！ 它的样子是这样独特，如果坐在里面，又会怎样呢？我们也去坐坐吧。师读， 出示段落，出示图片欣赏，你有什么感受？（板书 感受）生说。 正如书上说的 舒服、有情趣（板书） 我们把这种感受带到文字中去，一起再来读读吧。 作者为什么可以把威尼斯小艇写得如此活灵活现，这么有情趣呢？他先写什么，再写什么 四、小小练笔，学会迁移 我们也试着用这种方法来写写身边熟悉的景物吧。 出示西津桥图片 学生观察 引导学生有顺序观察 学生进行练笔 教师点评，并回顾写法 板书：26.威尼斯的小艇 长、窄、深 外形特点 翘 轻快灵活 感受 舒服、有情趣