小学五年级语文下：《自相矛盾》教学设计.docx

《自相矛盾》教学设计 【作者介绍】 【教学目标】 1.认识“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.结合注释,并联系上下文理解词语的意思,进而理解寓言的内容,理解故事的寓意。 4.试着用自己的话讲讲这个故事。 5.说说“其人弗能应也”的原因,并与同学交流生活中类似的事情。 【教学重点】 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 结合注释,并联系上下文理解词语的意思,进而理解寓言的内容,理解故事的寓意。 【课时安排】 1课时 【教学准备】 课件 教学过程 一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,今天阳光明媚,可把我冻坏了。 (此时学生会说,老师你说错了。) 老师哪里说错了呢?(前后表达不一致,自相矛盾。) 2.同学们,我们生活中像这样自相矛盾的事情还有很多,试着说一说。(引导学生说出更多例子。) 3.这节课,我们就来了解下“自相矛盾”的出处吧。 在开始上课之前,我们先来看段视频。(看《自相矛盾》的视频)让学生大概了解故事情节。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字。 着重指导:弗(fú)、夫(fú) 3.指导书写课后方格中的字。 三、再读课文,整体感知。 1.自由朗读课文。(介绍相关资料,也可以让学生自己说。) 2.体裁。(寓言) 3.指名朗读课文。 这篇课文讲了一个什么故事?用自己的话讲讲这个故事。 4.分组朗读课文。 5.教师范读。 四、品读感悟,体会情感。 1.文中楚国人如何卖矛和盾的呢? 2.他这般夸耀,路过的人都停下了脚步。路人们是要买他的矛或盾吗?路人们都说了什么话呢? 3.路人们七嘴八舌地议论,这位楚国人是什么表现? 4.体会“夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立”。 五、总结全文,拓展延伸。 1.班级交流讨论:你身上有过自相矛盾的现象吗?你悟出了什么道理? 2.楚人这样做会导致什么后果?(矛和盾都卖不出去) 3.说话不要前后矛盾,说话要有逻辑性。说话之前先思考这样说是否合适。 【板书设计】 自相矛盾 盾→坚,物莫能陷 矛→利,物无不陷 不可同世而立