小学五年级语文下：17-《跳水》教学设计.docx

PAGE PAGE 1 第六单元第17课 （节） 上课时间 4 月 19 日 星期 3 课时 2 课时 课题 17.《跳水》 课型 精读 ： 教学目标 1.认识“肆、桅”等7个生字,会写“艘、航”等14个字,会写“环游、航行”等12个词语。 2.默读课文,理清故事的起因、经过和结果,并试着讲讲这个故事。 3.找出描写水手们的语句,并说说这些语句是怎么推动情节发展的。 4.说说危急时刻船长的办法好在哪里,说说读了这个故事受到的启发。 教学重难点 1.默读课文,理清故事的起因、经过和结果,并试着讲讲这个故事。 2.找出描写水手们的语句,并说说这些语句是怎么推动情节发展的。 3.说说危急时刻船长的办法好在哪里,说说读了这个故事受到的启发。 学习支架 作业本和课件 核心问题设计 找出描写水手们的语句,并说说这些语句是怎么推动情节发展的，了解人物思维过程。 学习活动设计与导学策略 学习活动设计 导学设计 复习：写人文章与写事文章的联系 板块一：导入新课,激发兴趣。 2.解题导入。 3.了解作者 板块二：初读课文,扫清字词障碍。 学习活动一： 1.听读课文，圈出难读和难理解的生字词语。检查一个预习 2.圈一圈，课文主要写了哪些人物？他们之间发生一件什么事？ 1.生字词检测。 师巡视并个别指导。 （2）指名读生字新词。 着重指导:桅杆(wéi gān)、吓唬(xià hu) （3）指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“桅”艘、” （4）练习巩固，完成课堂作业本2 2.课文主要写了哪些人物？他们之间发生一件什么事？ （1）指生汇报 板块三：借助小标题，学习写事情发展顺序的文章。 学习活动二 1.默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，分别在哪些段落？给他们取个小标题，再完成下面导图。 2.借助导图说一说这个故事。 1.读课文，梳理课文内容。 （1）.朗读课文,说一说,课文讲了什么事?给他们取个小标题。 （2）.指生汇报交流，师随机指导。 （3）.指导完成学习单第2题。 （4）.借助小标题再完成课后练习题。根据事情的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整。 水手拿猴子取乐→(孩子被猴子引上桅杆顶端)→(船长逼孩子跳水,孩子得救) 2.借助导图说一说这个故事。 板块四。学习事中人物的写法 故事中水手们的表现如何推动情节的发展？船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去研读！ 课内作业设计 课堂作业本第1.2.3题。 板书设计 写人 写人 语言 动作 神态 心理 外貌 起因： 经过： 结果： 结果：船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子 写事 教学反思 在课堂把控层面，我对这节课略有不满。学生积极是一件特别好的事情，但是活跃滚头就会显得凌乱不堪。而此时的课堂就有一丝这样的状态。学生特别兴奋，总想表现自己，问题一出，就想喊出答案。这让我的课堂驾驭能力受到了极大的挑战。 在课堂效果层面，本节课也处于一个两极分化的状况。一部分同学无比兴奋，理解能力，思维节奏都比较快。一部分学生思维相对迟缓，还没有思考好，其他同学就喊出答案，阻断了思路。