《英语课堂中有效提高单词操练的实践、探索》..pdfVIP

《英语课堂中有效提高单词操练的实践、探索》.--第1页 《英语课堂中有效提高单词操练的实践、探索》 徐浦小学 倪冬梅 近十年来，我国小学英语教学发展速度很快，随着新的国家英语课程标准 的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展。如何提高小学英语教学质量， 优化小学英语课堂教学模式，非常值得研究、探讨。小学英语教学的目的主要是 培养学生的听说能力，对英语学习的兴趣。但作为语言学习，学生必须掌握一定 量的词汇，在小学英语教学当中，词汇教学是一个相当重要的环节。小学生与中 学生不同，他们不可能通过大量的朗读来识记，背诵单词。机械枯燥的操练反而 会扼杀他们的学习的兴趣。这就需要教师创设不同形式的活动，来激发小学生学 习英语的热情。 一． 利用游戏的趣味性，激发小学生学习英语的兴趣。 英语有一句谚语“Education must be fun.”（教育必须是有趣的。）众所周 知，兴趣是最好的老师，是学习知识的关键。小学英语教学更应注意结合学生的 心理、生理特点，激发小学生学习英语的兴趣,充分调动小学生的学习积极性， 培养小学生的综合语言运用能力。孩子们非常喜欢的游戏，在教师的精心设计下， 便可进入英语课堂，成为孩子们习得语言的有效手段。 1 ． 利用游戏学习新单词，使教学内容轻松易学。 游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，培养小学生的学习兴 趣，使学生积极参与课堂教学活动，使知识化难为易，从而减轻学生的学习负担。 如在教学一年级教材food and drink 时，教师把课堂变成了肯德基快餐店，学生 们一看到自己喜欢的东西出现在课堂上，兴奋极了。于是师生们一边点餐，一边 学习，单词在愉快的游戏中不知不觉就掌握了。 《英语课堂中有效提高单词操练的实践、探索》.--第1页 《英语课堂中有效提高单词操练的实践、探索》.--第2页 2 ． 利用游戏操练新单词， 使教学内容不枯燥。 在操练新单词时与游戏相结合，会起到事半功倍的作用。如教完二年级教 材的vegetables 时，教师设计了Please follow me 这个游戏活动。教师邀请孩 子们“Please follow me”同时做出各种动作，学生们跟随教师边说边一起做“I follow you”。然后，教师把“Please follow me ”换成了新单词，学生们也自然的 跟着说起来。这样不但巩固操练了新单词，还放松了学生的身体，很受孩子们的 欢迎。 3 ． 利用游戏复习单词，使教学效果更明显。 游戏教学符合小学生的生理特点，它可以缓和课堂上的紧张气氛，有助于 消除学生的疲劳。教学游戏通常具有比赛的性质，参与游戏的人都渴望能够获胜， 这就促使他们积极参与，认真思考，并有助于克服腼腆，害羞的心理障碍。在复 习单词时我经常采用“我是单词大王”或“挑战状元”这个游戏形式。即学生向“单词 状元”提出挑战，然后由全班其他学生向她（他）提问教师指定复习的任意单词， 挑战者必须完全正确的拼出这些单词，如做到了这一点，该小学生就成为新的“单 词状元”，并把自己的名字留在“状元榜”上。孩子们对这种游戏形式喜爱极了，就 连平时不爱记单词的学生都积极参与进来，教学效果有了明显提高。 二、增强“兴趣学习”的意识，尽早尽快渗透到日常英语教学之中： 1.结合生活，扎实教学 把小学英语单词知识融入逼真的生活场景之中，是提高单词教学效率的关 键。单词具有语言的意义，应在一定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象 也深刻。比如在教late 时，教师可以特地迟到了几分钟。然后急匆匆走进教室 说：“I’m sorry. I’m late.”在这样的语境中，学生就很容易领会late 的意义。