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《有趣的溶解现象》(教案)-五年级下册数学青岛版1--第1页 《义务教育教科书·数学》青岛版五年级下册数学实践活动《有趣的溶解现象》教学设计 教学目标： 知识目标： 引导学生进行观察，逐步认识“溶解”现象。 能力目标： 学生参与提出猜想、验证、应用等系列实践活动，经历一个较完整的小课题研究过程。在探 究中培养学生的观察、质疑、判断、操作和归纳能力。 数学思考： 进一步培养学生细致的观察习惯和严谨的求知态度，渗透数学的思想方法，体验科学探究的 乐趣，初步学会用数据统计与分析来研究实际问题。 教学重难点： 教学重点： 让每个学生参与到实验中，并对观察到的现象进行合理地对比、分析，并对溶解现象的实验 结果达成共识。 教学难点： 操作时尽量减少测量误差（水的体积、食盐的体积、盐水的体积）；让学生描述观察到的现 象。 教具准备：食盐（7 袋）、石块（1）、搅拌棒（7）、水（7）、抹布（6）、大小烧杯（8）、实 验记录单（6）、冰糖块（1）。 教学过程： 一、创设情境，确定探究主题 1、皇冠的体积 谈话：同学们，上课开始，我们先一起来认识一位伟大的数学家阿基米德，阿基米德有哪 些精彩的故事呢？ 预设：用一根杠杆能挑动地球；投石机，凹透镜，排水法测量皇冠的体积。 谈话：对，其中最精彩的数学故事，就是来自于生活的排水法测量皇冠的体积。我们一起来 了解一下。 （出示微课展示） 谈话：刚才的微课，你有什么感受?预设：溢出水的体积=皇冠的体积。 预设：1、我们要做一个善于思考的人； 2、在遇到困难时要善于思考。 谈话：只要在数学课堂上不断地观察和思考，就能迸发出智慧的火花，成为跟阿基米德一样 聪明的人。 2、石头的体积谈话：请大家看，老师手中有一块石头，这块石头是不是规则物体？ 预设：不是。。 谈话：那么我们是不是也可以用排水法测量这个石头的体积？ 汇报：可以谈话：给大家十秒钟的时间，思考并组织语言，然后同位之间说一说怎么利用排 水法测量石头的体积? 两人一小组，配合展示：先找一个量杯，量出一定量水的体积，然后把石头完全沉没于水中， 量出石头和水的体积，水的体积和石头的体积-水的体积=石头的体积。谈话：引导其他同学 做补充。 谈话：一起回顾刚才的实验，石头放入水中【板书：石头】，石头的体积，水的体积，水和 石头的体积和之间存在什么样的等量关系呢？ 预设并汇报：水的体积+石头的体积=水+石头的体积和。（板书）谈话：请大家继续思考，为 《有趣的溶解现象》(教案)-五年级下册数学青岛版1--第1页 《有趣的溶解现象》(教案)-五年级下册数学青岛版1--第2页 什么石头或者皇冠，可以用排水法测出它们的体积？ 预设： 1、因为石头和皇冠都是不规则物体。 2、石头和皇冠都不能溶于水。 板书：不溶解谈话：你们真是一群善于思考的好孩子，不溶于水的不规则物体，可以用排水 法测量。 3、冰糖的体积谈话（质疑）：现在老师手中有一大块冰糖，它也是不规则物体，我们是不是 可以用排水法来测量它的体积？ 预设：不可以，因为冰糖会融解入水中。这节课我们就一起来研究关于溶解的奥秘。板贴课 题：有趣的溶解现象 【设计意图】：设计问题情境，使学生置身于困惑之中，引导学生自觉参与“大胆猜想—— 积极验证——产生新问题——深入分析”的过程。 二、分析主题，制定探究方案 1、展示引入 谈话并展示：同学们，老师手里有一个大烧杯，大烧杯里面有一定量的水；这里还有一个小 烧杯，小烧杯里装有适量的盐，大家仔细观察，教师演示实验（把食盐放到水中，进行搅拌）， 提问：仔细观察，你有什么发现？ 2、交流观察到的实验现象。