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新职业主义的主要教学观 中国近几十年来经历了极大的变革，随着全球经济一体化趋势的加强，职业主义教学观也发生了很大的变化。新职业主义的主要教学观从发展全面的个人能力和全面的可持续发展观出发，促使每个人都贯彻职业道德，增强职业技能，成为社会上有抱负的成员。 首先，新职业主义教学观重视学生“多元文化实践能力”的发展。学校教师要认识到，每一位学生都有不同的文化背景，有着自己独特的文化经验。学校在这方面应避免偏见和歧视，而是通过实践和活动，激发学生乐于接受变化、宽容他人、尊重他人，并在未来的职业发展中拥有更强的文化相通。 其次，新职业主义教学观重视学生“软技能”的发展。21世纪的世界经济环境日趋复杂，英语教育、职业道德教育、人力资源管理等方面的基本素养是学生应该拥有的能力，这些能力不仅可以提高学生在职场上的能力，也有助于更好地适应未来复杂的社会环境。 此外，新职业主义教学观还鼓励学生掌握知识和方法，以正确看待未来社会现象，以可持续发展的理念指导自己的行为，并以职业的价值观为契机激发个人的抱负和创造性思维。职业价值观不仅是指和社会有益的行为、追求更高的教育目标以及社会发展正义，而且也是指在职业发展过程中确立正确的价值观，如诚实守信、客观公正、勤勉努力等。 综上所述，新职业主义教学观涵盖了学生多元文化实践能力、软技能以及职业价值观等内容，这些要求既能够指导学生完善自身能力，又能够帮助学生形成正确的 思想，培育学生具有抱负、追求卓越的国家重要人才。