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中等职业学校实训教师专业能力的研究 中等职业学校实训教师作为核心教师队伍，是落实实训教学理论、技能专业培养和学生适应社会需要的任务的主体，具有十分重要的作用。而作为实训教师，掌握牢固的专业知识和技能，具有高质量的职业陶冶教育能力是必不可少的。因此，了解实训教师专业能力，对职业陶冶教育提供有效支撑，促进学校教育教学改革发展有重要意义。 首先，实训教师专业能力包括实训教学理论知识、教学技能和实训教学实践能力。实训教学理论知识是实训教师从事教学活动的重要基础，要求实训教师对实训教学的理论知识有扎实的掌握，对实训教学理论有较深的认识和理解，以便为实训教学提供良好的理论指导。实训教师的教学技能包括能够熟练操作考核手段，如BBS、网络和卡片等，能掌握职业技能学习的各种方法，并能灵活运用，以有效的因材施教、提高学习效率及教学质量。实训教师的实践能力涉及不同的领域，充分体现学生学习技能和实训能力，让学生学以致用，实现实践能力有效提升。 其次，实训教师专业能力还包括职业陶冶教育能力、综合能力和教学能力。职业陶冶教育能力是实训教师如何有效地教育学生、塑造学生思想、社会道德和职业素养的能力，要求实训教师在学习过程中体现人文职业素养，及时拓宽学生的视野、熟悉社会发展趋势、提高学生实践能力和竞争力。综合能力是实训教师能够深入调研、建立实训教学模式，熟悉实训教学设备运用，同时具备实践操作能力的能力。教学能力是实训教师根据学生的实际情况，制定合理的实训教学计划，指导学生开展实践操作的能力。 最后，实训教师还需具备人际关系技能，这是实训教师以学生至上的态度实施教学，改进教学理念和教学方法，更好地引领学生的能力。实训教师的一项重要能力是教师学生成正面关系，需要老师关心学生学习、生活，同时能够发现学生学习中存在的问题，并为学生提供有效的解决方案。 总之，实训教师作为中等职业学校的核心教师，要掌握扎实的实训教学理论知识、科学的实训教学技能、良好的人际交往能力，并且要能够充分发挥职业陶冶教育能力、综合能力和教学能力，以更加有效提高实训教学质量。