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白杨礼赞的手法(1)--第1页 部编版八年级语文上册第四单元15课 《白杨礼赞》之手法 教学目标 1.理解衬托、比照、欲扬先抑等写作手法的学习。 2. 学习象征的手法，把握托物言志散文的特点。 教学难点 1、理解白杨树的象征意义.，体会富有感情和含义深刻的语言 。 2、探究文中是如何揭示白杨树的象征意义的。 教学过程： 一赏析先抑后扬的手法，理解其作用。 1．作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？作者为什么要着意描写 黄土高原？ 明确：作者先从三个方面来描绘：色彩——“黄绿错综〞；幅员—— “无边无垠〞；地势——“坦荡如砥〞。作者之所以要着意描写黄土 高原是为了给白杨树的出现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的 白杨树，描写黄土高原有衬托白杨树的作用。 2、朗读第二段和第三段，思考：文意的重点在“单调〞，还是“惊 奇〞？ 明确：描述完高原景色，写景色给作者的感受是先“雄壮〞后“单调〞， 为写见到白杨树“惊奇地叫了一声〞作衬托，意在突出白杨树蓄势。 白杨礼赞的手法(1)--第1页 白杨礼赞的手法(1)--第2页 强调白杨树的生长环境不平凡，即给西北高原带来无生机和活力，祛 除色彩的单调的，给广阔无边的高原增添美感，让人们耳目一新、赏 心悦目。 3、朗读第七段开头至“它是树中的伟丈夫〞，思考：文意突出的“美 女子〞还是“伟丈夫〞？ 明确：先说长得太挺直的白杨树称不上“树中的美女子〞，看似 个缺点，而后强调它与西北风抗争的气质像是“树中的伟丈夫〞。贬 低它外形上缺乏多姿多彩，意在强调高大的白杨树具备的正直、朴质、 严肃也不缺乏温和，坚强不屈等气质美，后者才是作者想赞美的局部。 可见，白杨树属于内在美胜于外在美的一种树！ 两个“没有……〞和“算不得好女子〞似乎要否认白杨树的美， 这是欲扬先抑。“但是……伟丈夫〞笔锋一转，那么是变抑为扬。否 认的是“好女子〞肯定了“伟丈夫〞，两词一比照更突出了白杨树与 众树的不同。先抑后扬。赞美由树到人。 4．作者最后为什么又写楠木，目的何在？ 明确：茅盾同志答复说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此 散文是这样想的。〞结尾把楠木和白杨树比照，再次强调白杨树的不 平凡，与顽固派的观点形成比照，说明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗 日军民，斥责“积极反共，消极抗日〞的国民党反动派，照应篇首。 5.白杨树的象征意义是什么？ 难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不 屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的 白杨礼赞的手法(1)--第2页 白杨礼赞的手法(1)--第3页 广阔土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他 们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力 求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中 国历史的那种精神和意志。 明确：农民 哨兵 精神和意志 白杨礼赞的手法(1)--第3页