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班集体建设与学生行为习惯的培养教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 班集体建设与学生行为习 惯的培养教学研究—教育 论文【课题立项】 班集体建设与学生行为习惯的培养 一个班级，是由老师和学生组成的，来自不同家庭背景的学生汇聚在一个小小的空间内，每 个学生都有自己的个性特点，像人的五根手指，参差不齐，他们在这个不大不小的集体里， 尽情地释放自己的能量。作为老师，如何把这五十位学生凝聚在一起，五十颗心又如何紧紧 地依偎在一起呢？打造属于我们班级的班级文化特色，无疑是解决这一连串的问题的根本所 在。班级文化代表了一个班集体的思想观念、价值取向、行为规范、审美情趣、思维方式等， 代表了一个班级的形象面貌，体现了一个班级的软实力。只有构建良好的班级文化，才能极 大地发挥教师的引导作用，才能促进学生养成良好的行为习惯。而一个人的习惯，将伴随他 的一生，对他的人生也起到至关重要的作用。 小学六年的学习生活，正是培养学生良好习惯的开始。北宋哲学家张载说：“‘蒙以养正’， 使蒙者不失其正，教育者之功也。”因此，在教育教学中，我尤其重视学生在学习、行为方 面的习惯培养。 那么，如何在班级文化的熏陶下培养学生的良好习惯呢？我认为应做到以下几点： 第一，构建和谐班级，营造文化氛围 我们班级的中队名称叫“阳光中队”，寓意是希望我们班级的每个同学都能如阳光般温暖别 人，同时也寄托了我对他们的期盼，希望他们的人生也如阳光般灿烂。在个主题文化的背景 下，我和学生们商量了本学期的一些规定。比如，“每日打卡活动”，让学生们自己制定了每 日时间安排表，学生根据自己的每日活动合理安排好自己的时间规划，这也是帮助学生树立 时间观念，培养他们自我监督的能力，那么根据自己每日的完成情况，为自己“打卡”。我 会在班级里定期问问同学们打卡活动完成的如何，完成较好的同学会对自己的时间安排表示 很满意，而完成不好的同学会对自己表示遗憾，即使有遗憾，他们也能适时地鼓励自己，相 信自己下一个阶段能完成好。还比如，根据学生们的建议，我们设立了两人一组的值日班干， 负责班级的卫生和纪律，这样的安排，让他们觉得自己是班级的主人公，也会自觉维护班级 的卫生、纪律，同时也懂得体谅别人的辛勤付出。 和谐的班级文化，既需要规章制度来约束，也需要文化氛围来熏陶。我所面对的是一群有一 定自我意识的五年级学生，他们已经有了自己的一些个人想法，所以作为老师，我应该创造 一个大环境，让他们在和谐的氛围内互相学习。因此，我在班级开设了“图书漂流活动”， 让学生们在知识的海洋里陶冶情操，我相信这比老师每日的唠唠叨叨要更加有效。在书籍传 阅的过程中，学生们的兴趣都被书籍吸引，更多的精力是放在交流学习上，而不再是如何嬉 笑打闹。 班集体建设与学生行为习惯的培养教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 班集体建设与学生行为习惯的培养教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 培养学生的良好习惯，应该是从点点滴滴去着手，一个班级就像一个小家庭。名门望族有自 己的祖传家训，那么班级也有自己的“班训”，这是一个家族、一个班级的精神文化的传承。 我相信，我和孩子们的一些约定，一定会伴随他的一生。 第二，树立榜样，反复训练 英国学者菲尔丁曾说过一句名言：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人们心里。”在学生 心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。那么，作为班主任， 是孩子们天天接触到最多的老师，我们的言行举止也在影响着他们。班级里有一个小男孩， 因为父母的宠爱，他几乎从来不用操心学习以外的任何事情，父母经常向我抱怨孩子五年级 了什么都不会做，总是在指望他们家长。每当听到这样的抱怨，我都会劝家长放手让孩子去 做，不要着急、不要担心他做不好，要相信他。可是，过不了多久，家长还是会忍不住内心 的冲