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帮助学生成就不一样的未来教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 帮助学生成就不一样的未来 教学研究—教育论文【课题 立项】 帮助学生成就不一样的未来 时下教师经常说的一句话便是：现在的学生一级比一级难教， 一级比一级难管。作为一名在教育战线上深耕 20 多年的老班主 任，我也有这样的切身体会。按理说，现在的孩子生活质量好， 家长重视程度高，智力开发早，接受信息渠道多，见闻广博，视 野开阔，兴趣广泛，应该越来越好教。可是事实为什么与我们的 预期背道而驰呢？一个偶然的机会，我破译了其中的部分密码。 一天，我带四岁的儿子到生化实验室取资料。找资料时，突 然听到儿子喊：“妈妈快来看，这是什么呀？”我顺着儿子手指 的方向望去，原来是学生的手工作品。这是学校几年前举行“小 能手”竞赛活动中收集整理的优秀作品。这些作品五花八门、种 类繁多。有科技含量高的电动轮船、航天飞机、惯性变速车；制 作精细的有草履虫模型、甜瓜子贺年片，毛线编织品……儿子看 得眉飞色舞、不住声地问“妈妈，这些东西是哪来的？”我告诉 儿子：“都是学校的哥哥姐姐亲手做的。”儿子听了更为高兴： “妈妈，回去了你也教我做这些好看的玩具。”我嘴里应着，心 里却开始犯起愁来，从小到大，我还没亲自动手做过一件像样的 手工艺品。怎么才能完成儿子交给我的任务呢？就在这时,几个 帮助学生成就不一样的未来教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 帮助学生成就不一样的未来教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 学生来找我问题。讲完题后，我随口问了一句：“你们知道班里 哪些同学手工做得好？”他们不约而同地向我推荐了李华、刘军、 周帅同学。当我听到这几个名字时，我有点怀疑：他们几个能行 吗？他们在我眼里可都是胸无大志、不思进取，混日子下山头的 “差生”。心里这样想，嘴里却没敢这样说。 我找来那几个同学，向他们说明我的意图，他们高兴地答应 了。根据他们的要求，我备齐了手工材料，由他们带着儿子一起 制做手工玩具。平时吊儿郎当的他们一下子忙碌了起来，个个像 魔术师似的，不一会儿的功夫，手中便幻化出许多有趣的小玩具。 逗得儿子不住地为他们拍手叫好。看他们个个心灵手巧的样子， 我不由自主地问：“你们如此心灵手巧，为什么不好好学习呢？” 有的说，小学贪玩，学习基础差，到了中学想学好，可是学不懂； 有的说，中学课程多，顾了这门顾不了那门；有的说，我们学习 成绩差，上课老师也不提问我们，久而久之也就没心思学习了。 听了这几个学生的话，我不由得陷入了沉思。“素质教育刚 开始推行那几年，学校教育呈现出了面向全体学生，促进学生全 面发展的良好态势；各种兴趣小组的活动开展的有声有色，每个 学生都在自己喜欢的活动中找到了存在的价值和成长的乐趣，充 分培养了学生的自主学习能力和自我发展能力。给我印象最深刻 的一次是学校开展的学生“小能手”比赛。同学们真可谓是“八 仙过海、各显神通” 。有拆装摩托车的、有组装汽艇模型的、 有配钥匙的、有裁剪缝纫的、有挥毫泼墨的……比赛气氛激烈而 紧张，涌现出的“小能手”超出了我们的想象。看着学生们娴熟 帮助学生成就不一样的未来教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 帮助学生成就不一样的未来教学研究—教育论文【课题立项】--第3页 的技艺和信心十足的神色，观摩的老师学生无不为之交口称赞， “只有想不到，没有做不到”。学生的创造力在比赛中得到了淋 漓尽致的发挥。学校处处洋溢着学生个性张扬的欢歌笑语，教师 脸上流露出从教者的幸福与满足。 但是随着升学考试压力的上升，唯分数论的抬头，“以分评 教，以分评学”现象的蔓延，应试教育又成了学校和家庭教育的 主旋律。，提醒学生抓紧每一分钟时间学习。学校盲目追求升学 率，为了所谓的及格率，优