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8.7.6加几简便算法--第1页 乌孜别克乡中心学 教师姓名 高浪霞 单位名称 填写时间 校 学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第八章 加几的简便算法 在使用凑十法解决20以内进位加法时，通过知识的积累与迁移， 难点名称 进一步掌握“凑十〞的方法，学生知道可以“凑大数，分小数〞，也可以“凑小数，分大数〞， 也可以通过交换加数的位置，使计算变得又快又简便 20以内的进位加法是本册教材的难点，教材的编排从大数字加几到小数字加几， 从知识角度分析为 前面编排了“9加几〞、“加几〞，在这些内容的根底上，学生已经掌握了“凑 什么难 十〞的过程，但是对“凑十〞简便算法的学习还是初次接触，难以理解 难点分析 一年级学生初次学习进位加法，进位加法对一年级学生来说，本就是难点，在原 从学生角度分析为 有的知识根底上，聪明的学生在老师的引导下，可以很快想到这种方法，大局部 什么难 学生还不能进行思维变换，知识的迁移，理解起来较困难 1.直观演示法：以小明、小花画花的生活情景讨论，通过拿走凑成十，课件直观演示“凑十〞的过程； 2.比拟归纳法：在交流学习的过程中，理解“凑大数，分小数〞、“凑小数，分大数〞的过程，感受简 便算法的原理凑大数更为方便。 难点教学方法 3.稳固练习法：利用趣味闯关游戏，及时对简便算法进行稳固练习，感受有些计算可以通过交换加数， 和不变的方法进行快速计算 教学环节 教学过程 1.一起拍手唱儿歌，为新课学习奠定根底 课件演示：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一 双手； 导入 2.创设情景，提出问题 小明、小红比赛画小花，他们讨论的很剧烈，我们一起去看看，小明画了8朵小红花，小红画了9 朵小蓝花，你能提出什么数学问题？ 8.7.6加几简便算法--第1页 8.7.6加几简便算法--第2页 8朵 9朵 预设：他们一共画了多少朵小花？ 思考列式：8+9 提出疑问：怎么解决呢？讨论交流 预设：数数，接着数，凑十法 3.引出课题 1.交流汇报算法 知识讲解 〔1〕凑小数，分大数 〔难点突破〕 小明有想法：我拿走小红的两朵小蓝花，和我的 8 朵小红花，刚好是 10 朵，再加上小红剩余的 7 朵就是 17 朵花 一起来梳理这个过程，课件动态演示凑十过程 8+ 9=17 2 7 10 〔2〕凑大数，分小数 8.7.6加几简便算法--第2页 8.7.6加几简便算法--第3页 小红也有想法：我拿走小明的一朵花后也就有 10 朵花，再加上小明剩余的 7 朵花，同样也得到总 共有 17 朵花 课件动态梳理过程