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社区服务与社会实践 学会与人有礼貌的交谈，并且完成简单的访问与调查；敢于在校园内或对家人、邻居等进行小规模访问、调查；初步建立社区服务意识，初步形成对于社会的责任意识?。 能大胆走出校园；学会制定采访计划和调查问卷，能大胆进行采访和调查活动，学会初步分析调查问卷；建立社区服务意识，形成对社会的责任意识?。初步了解自我，发展兴趣。 在简单的劳动和研究性学习的基础上，以社区服务、社会实践活动为主，开展综合实践活动；能根据主题需要进行调查、采访等基本的社会实践，并且积极热情的投入活动中，并能及时总结和反思自己活动中的收获与不足。 学会调查、采访等多种社会实践方式，积极热情的投入实践活动中；培养学生积极投身社会、奉献社区，参与公益活动的热情和能力；学会交往与合作，遵守社会规范与公德；开阔眼界，初步获得社会经验与能力。关爱自然，逐步形成环境保护的意识和能力。珍视生命，陶冶性情，热爱生活。 信息技术教育 培养运用信息技术的意识和各项基本能力，如录入资料、搜集资料；能利用信息技术搜集课题的相关资料，并进行简单的汇报。 培养运用信息技术的各项基本能力；能利用信息技术搜集、整理与研究课题的相关资料，并进行简单的汇报。 能运用信息技术的各项基本能力，辅助自己的研究活动；能利用信息技术搜集、整理与研究课题的相关资料，并进行简单的整理、汇报和展示。 能熟练运用信息技术的各项基本能力，辅助自己的研究活动；能利用信息技术搜集、整理与研究课题的相关资料，并进行的整理、汇报和展示，并能运用信息技术创新研究活动。 年级 领域 三年级 四年级 五年级 六年级 第三十页，共八十五页，2022年，8月28日 （评价）实例2： 维度 要素 关键 表现 评定 等级 标准及说明 社会实践和社会服务 关心社区建设，参加社会公益活动 了解社区情况，关心社区重大问题。 四星 积极参与社区团体活动，有较强的服务意识和责任心，体验公益劳动的充实与愉悦。每学年累计参加社区活动及公益劳动2—3次。 三星 了解社区情况，关心社区建设，每学年内参加社区活动或公益劳动1—2次 。 二星 基本上了解社区情况，有时能够参与社区活动或者公益劳动。 一星 不了解社区情况，几乎没有参加过社区活动或公益劳动。 第三十一页，共八十五页，2022年，8月28日 二、合理的课程方案是有效实施的基本保障。 （评价）实例2： 维度 要素 关键 表现 评定 等级 标准及说明 主题探究 课题研究能力，成果展示情况 四星 具有强烈的探究学习愿望，积极参加课题研究，每学年累计参加2—4次主题活动。积极撰写研究报告、论文、倡议书。积极参加小发明、小制作、电脑作品等各类竞赛，并能够灵活展示学习成果。 三星 具有探究学习愿望和参加课题研究的兴趣。每学年累计参加2—4次主题活动，具有良好的撰写研究报告、论文能力，以2种以上形式展示学习成果。 二星 具备基本的课题研究能力，能够以1—2种形式来展示学习成果。 一星 未能认真参与课题研究，缺乏展示学习成果的能力，没有形成课题研究学习成果。 第三十二页，共八十五页，2022年，8月28日 2.综合实践活动课程实施计划（学年） ☆ 学生基本情况 ☆ 本年度课程目标 ☆ 活动主题安排(应落实到评价等级或学分及课时) ☆ 活动主题实施方式 ☆ 学生评价工作安排 ☆ 本年度研究专题（教研主题） 第三十三页，共八十五页，2022年，8月28日 3．综合实践活动主题实施方案（教师备课） ☆ 主题名称 ☆ 适用年级 ☆ 主题背景 ☆ 活动时间（以周为单位计算） ☆ 本主题预设活动目标 ☆ 活动过程设计 ☆ 评价方法(应与等级或学分的量化积分相结合) ☆ 学生安全保障措施 第三十四页，共八十五页，2022年，8月28日 二、学校课程开发与实施 （一）课程开发的依据 国家或地方教育主管部门的指导性文件 学校的教育哲学和办学宗旨 学校要根据具体的师生特点、教育资源和学校环境以及教育者的办学宗旨，确立自己学校独特的发展方向。 学生的需要评估 由于校本课程的重要价值之一是课程的设置要尽可能满足学生的差异性，充分体现以人为本，促使学生的个性得到发展。因此，校本课程的设置必须考察学生的需要，使课程成为对学生而言是“真正有意义”的课程。 学校现有的课程资源 比如学校现有的师资、设施、经费、场地、允许的时间等方面的条件。 第三十五页，共八十五页，2022年，8月28日 （二）课程开发的流程 组织建立 现状分析 目标拟订 方案编制 解释与实施 评价与修订 第三十六页，共八十五页，2022年，8月28日 （三）课程开发的方案 1、学校层面的开发方案