人教版二年级数学下册《推理》教学设计教案.docVIP

人教版二年级数学下册《推理》教学设计教案 数学广角——推理 教学内容：二年级下册教科书第109页的内容 教学目标： 1、让学生经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3、体会数学思维方法在解决生活实际问题中的作用，树立学生学好数学的信心，激起学生探索数学的兴趣。 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 一、创设情境，初步感知推理 （一）猜一猜 师：出示图片，猜猜今天XXX和XXX哪个来到了我们的课堂？ 生：乱猜。 师：这样能猜出来吗？老师给大家一条线索。 出示图片给出条件：XXX现在还在家里看电视。 生：XXX来到了我们的教室。 师：确定吗？ 生：确定，因为XXX在家里看电视，所以只能是XXX来了。 生：不是光头强，就是XXX。 1 师：出示XXX的图片揭晓答案。这说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。 （二）揭示板书课题：数学广角——推理。 （三）激发学生兴趣 1、出示图片引见，名侦察——推理的妙手 师：名侦察——XXX（由于是一部动漫，是多数同学喜欢看的动画片，也比较熟悉XXX这个配角，以是从同学们熟悉且感兴趣的入手。） 师：知道XXX是谁吗？他是一位有名的侦探，XXX可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。 师：同学们想不想成为XXX那样的名探呢？ 生：想 师：那就让我们一起进入XXX训练营吧！研究一下柯南侦探的破案方法！ 2、探索新知 （一）XXX低级训练营 1、探究“含有两种情况的推理” 不是A，就是B。 （1）夏教师来教室上课，走的不是后门，是（）。 （2）XXX打篮球时脚扭了，扭的不是左脚，是（）。 （3）二（一）班来了位新同学，不是男生，是（）。 2 师：生活中像这样的情况很多，请举例说说。 生： 生： 师：刚才我们所用到的就是破案时常用的一种方法，叫做排除法。 （二）XXX提高训练营 1、探究“含有三种情况的推理” 师：瞧！XXX、XXX和XXX也在玩这样的游戏，请你们仔细观察，从题目中你能知道些什么？ （1）出现问题 例1：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。XXX拿的是语文，XXX拿的不是数学书，请猜一猜XXX拿的是（）书，XXX拿的是（）书。 （2）理解题意、分析问题 师：，从题目中你能知道些什么？ 生1：第一个条件：XXX说：“我拿的是语文书。” 生2：第二个条件：XXX说：“我拿的不是数学书。” 生3：…… 师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，再把你的想法和同桌说说。 （3）全班交流 XXX教你第一招：语言描述法 3 预设1： 生：因为XXX说：我拿的是语文书，所以XXX只可能拿数学书或品德与生活，又因为XXX说：我拿的不是数学书，所以XXX拿的是品德与生活书。 预设:2： 生：因为XXX说：我拿的是语文书，所以XXX只可能拿数学书或品德与生活，又因为XXX说：我拿的不是数学书，所以XXX拿的是品德与生活书。 师：刚才同学们边浏览边考虑进行推理是个很好的办法 师：假如对这样的推理觉得有点紊乱，XXX教你用图表示。 XXX教你第二招：画图连线法。 把人名和书名写成两行，再连线 XXXXXX 语文数学品德与生活 师：同学们真聪明，学到了XXX的第二招，想不想学第三招？ XXX教你第三招：画表格法。 预设：表格法（如下图，只要合理就应答肯定） 人名书语文 4 数学品德与生活 XXX XXX XXX 师：按照前面的推理，XXX拿的是数学书，XXX拿的是品德与糊口 3、总结推理过程 师：同学们可真了不得呀，推理时，一般先找到最枢纽的条件，由这个条件往往能直接得到一个的结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理，实际推理时，办法良多，边浏览边考虑是推理的好办法，连线和列表法能让推理过程简洁、直观，我们可以按照需要选择合适的办法。 师：看到大家学得都不错，XXX还送给咱们一首儿歌呢！一起读一读：“我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。” 4、区别与联系 两种情况与三种情况的推理有什么区别与联系？ 两种情况的推理，想“不是什么，就是什么”推出结果。 三种情况的推理，要先确定一种，再变成两种情况的推理。 并顺势推出推理的定义：像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。 三、应用提升 5 师：根据XXX送咱们的“能确定的先确定，能排除的再排除”，我们一起来接受XXX给我们设的关卡吧！有信心吗？ 1、第一关：书本第109业“做一做”第1题 （1）课件出示书本第109业“做一做”第1题