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《松鼠》要点难点教课方案 教课重难点： 指引学生在读中感觉松鼠的可爱之处及生活习惯的特色，领会作者的表达方 法。 教课准备：制作有关课件。学生课前收集有关松鼠及作者的资料。 教课课时：一课时 教课过程： 一、设置问题 1、教师用投影供给《辞海》中对于松鼠的介绍，介绍了松鼠哪些知识，与课文对比较，两种语言风格，你更喜爱哪一种？请简要论述原因。 （《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米。尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬天耳有毛簇，林栖；用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时 食昆虫和鸟卵年产1—4窝，每产5—10仔。散布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。）——外形、生活习惯、用途 2、引出研究的话题：课文这样写小朋友更喜爱看，作者是如何把自己的喜爱之性表达出来的呢？（外形：拟人比喻；生活习惯：动作） 二、小组合作 1、分组学习生活习惯的2—5自然段：1—3小组学习第2自然段（第2动物园），4—6小组学习第3自然段（第3动物园），7—9小组学习第4自然段（第 4动物园），10—12小组学习第5自然段（第5动物园）。 2、小组合作（把自己看作动物王国里的松鼠来合作报告） （1）1号：动物朋友们，大家好，欢迎大家到达第动物园，我是第动 物园松鼠首领，我们在这个动物园生活得很自由，玩得很高兴。“我们”主要做 了这些事，请大家用红笔圈记下来：。下边请4号松鼠来夸夸 自己。 （2）4号：大家好，我是4号松鼠，请大家看到这个自然段的第句 话，跟我一起读。我可不吹牛，以为我是一只的松鼠，由于我 们。各位动物朋友，我这样夸自己你存心见吗？ （3）3号：大家好，我是3号松鼠，请大家看到这个自然段的第句 话，跟我一起读。我可不吹牛，以为我是一只的松鼠，由于我 们。各位动物朋友，我这样夸自己你存心见吗？ （4）1号、2号：我们1号、2号松鼠还想经过朗诵一个句子来夸耀一下。 （读）有没有哪位同学想挑战一下我们？ 三、小组展现 请4个组分别登台展现，展现完后，对登台的4个组进行评论打分。最优异的加3分，其余的组分别加2分、1分。 四、要点讲读 第一自然段（你过渡：老师还想夸一夸你们美丽的外形吧，你们的面 容） 1、师生合作把句子增补完好。 2、变换句子，领会表达的成效。（1、加“有”还表达好不好？2、去掉“非 常”“分外”“总是”“向来”读。3、领会动词“衬上”的用词正确性） 五、总结，激发阅读兴趣 1、总结写法。 讲堂学习立刻就要结束，这两天我们学习了两篇说明文，和《鲸》对比，在表达上有什么同样的地方，有什么不一样的地方？（同样之处：都是说明文，都介绍动物的，都介绍的动物的外形、生活习惯。不一样之处：《鲸》运用了打比方、 举例子、作比较、列数字《松鼠》用了拟人、比喻的手法来介绍一种事物。）2、激发阅读兴趣。 不论如何写，都要把事物的特色正确表达出来，假如是后者，我们就称为“文艺性说明文”，前面这一课就属于“知识性说明文”。今日的《松鼠》选自于法国布封的《自然史》，这本书的确与其余书写得不一起，这本书描绘详尽而科学， 文笔又极其优美，从资料袋中我们已经知道，在他的笔下，小松鼠和善可爱，大象平和朴实，鸽子夫妻相亲相爱，拥有人类的全部美好质量。那么，狼呢？天鹅呢？期望同学们好好阅读布封的《自然史》。 六、公示排行榜 板书：10、松鼠 外形美丽 性格驯顺 生活习惯 行为听话