能改的叫做缺点，不能改的叫做弱点课件-高一上学期主题班会.pptxVIP

能改的叫做缺点不能改的叫做弱点高2022级9班 2022.12.17每周主题班会1 我一直觉得学习这件事情里有个悖论。大家都喜欢“有意思”的东西，但学习偏偏就是那么一件没意思的事情。很多课程，表面上把知识包装得简单易懂、平易近人，但就好像药丸裹上糖衣一样，内核还是硬的，是苦的。我们都知道学习是必要的，自我提升是必须的。但同时，我们对学习这样的药丸又是本能抗拒的。为什么？就因为它真的苦啊。2 去坚持一件事情，人都需要正反馈，学习也不例外。但很多时候，生活不会给你处处都把反馈埋好。它没有义务激励你去学习。一点感想，就是告诉你们，不要去抗拒学习里的难和苦。你躲不掉的，但吃下去一定是会有收获的。3 一个激发潜力的学习要求两个通用的底层学习方法四条不可违背的提升铁律4 一个激发潜力的学习要求两个通用的底层学习方法四条不可违背的提升铁律5 一个激发潜力的学习要求——所有学习任务必须限时，才能真正激发专注的状态 认知心理学研究表明，当一项任务被赋予了时间限制，我们就会调用我们潜意识中的目标感，使我们专注于当下的任务中。 你想想你平常低效的一些事情，是不是总是缺乏了时间的限制？ 比如：作业总是完不成，复习了半个小时还是那一页，考试总是时间不够……解决方式其实非常简单：给它限制一个稍微让你紧张的时间。 然后你接下来的任务就是，在规定的时间内完成任务。这样不仅仅让你的生活和学习能够足够地专注，也能够然你学习的效率骤升。6 一个激发潜力的学习要求——所有学习任务必须限时，才能真正激发专注的状态 把这一招运用到极致，会有怎样的效果？ 不管是学习一个知识点，还是做完一科作业，还是吃顿饭，装个水，洗个澡，上个厕所……每天会有至少有几十上百个小任务，而如果你每个小任务都能比别人节省出1～2分钟，效率高一点点，你每天的日积月累将会比别人多出多少时间？将会超越多少人？答案是：趋近于99% 所以你懂了吧？方法不在乎多，在乎足够底层。 把一招运用到极致，你就能超越你身边的大部分人！7 那些优秀而勤奋的人，还总觉得对自己下手“不够狠”。上进心就是——当一个人特别舒服的时候，他就特别不舒服。8 一个激发潜力的学习要求两个通用的底层学习方法四条不可违背的提升铁律9 两个通用的底层学习方法——学习知识点的黄金思维圈提问法 不管在学什么内容（特别理科内容最合适），其实最核心的就是学三个问题：what，why，how。你会发现不管题目怎么考，最终都是离不开这几点（居然是我们小学就挂在嘴边的三个问题！）。 What：概念定义是什么？本质是什么？代表的含义是什么？因为大多数成绩不理想的人，连一条基本公式都看不懂，也就意味着里面的字母代表的含义不懂，概念不懂，导致最终整个公式不懂，但其实这就是简简单单的一个小问题就可以解决的。10 两个通用的底层学习方法——学习知识点的黄金思维圈提问法 Why：为什么会这样？所以呢？通过对前因后果的盘问，你会发现，一个知识点，要么考察它的逻辑，要么考察它能够产出什么结论，通过这样的思考，你对知识的理解深度能够更进一步。 How：怎么考？能够以什么样的方式考察？从抽象的知识点带入到具体的题目和例子中，相当于让自己有了一个出题人的角色。因为我们最终的分数都是需要通过题目得来，所以我们需要对题目的出题方式非常敏感。 当你想要学习一个知识点，想要知道自己学的怎么样的时候，问问自己这几个问题。如果你都能回答清楚，你对这个知识点几乎就已经掌握了。11 作为一个考生，你要特别明白：你的重点并不应该放在你的同学他们做了什么上，而应该去关注命题人究竟想要考什么东西？阅卷究竟在依据什么给你判定考试分数？以及你要在此基础上建立什么样自己的学习策略。12 两个通用的底层学习方法——费曼学习法的不同表现形式 我们一直讲费曼学习法，就是“以教为学”，但是很多基础不好的人以为一定要教给别人，而别人又不会听你讲，所以一直用不起来。 这，其实是个误区！ 其实，你只要明白了费曼学习法的底层逻辑，就会发现它有其他的表现形式也能达到相同的效果。13 两个通用的底层学习方法——费曼学习法的不同表现形式 费曼学习法之所以有效，是因为在讲的这个过程中，需要达到以下标准—— 思路清晰，每句话与每句话的衔接都是清晰且不跳跃逻辑的对概念点进行解释； 通过例子、概念讲解来让自己掌握这个概念表达出来； 将脑海中的思维具像化，提高了掌握知识的标准。14 两个通用的底层学习方法——费曼学习法的不同表现形式 所以，其实只要满足了底层逻辑，我们发现在高中学习里，有其他更加合适的形式，不一定非要讲给同学听，如下： 教给自己（核心前提：不自欺欺人）——教给自己的要求更高，自己给自己讲，