谈微课导学在高中化学实验课中的运用（教学资料）.docVIP

谈微课导学在高中化学实验课中的运用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“中学实验”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5369字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：谈微课导学在高中化学实验课中的运用 2 一、高中化学实验课中运用“微课导学”的意义 2 1、“微课导学”有利于提高学生实验技能 2 2、“微课导学”能够减轻教师工作压力 2 3、“微课导学”能够丰富教学资源 3 二、高中化学实验教学中应用“微课导学”的策略 3 1、“微课导学”在课前阶段的运用 3 2、“微课导学”在课上阶段的运用 4 3、当堂训练中“微课导学”的运用 4 4、课后复习中“微课导学”的运用 5 文2：合作学习在高中化学中的运用 5 一、了解各个学生的优缺点 6 二、合理安排分组 6 三、根据实际情况进行合作学习 7 四、将其他教学方法和合作学习相结合 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 谈微课导学在高中化学实验课中的运用（教学资料） 文1：谈微课导学在高中化学实验课中的运用 引言： 高中化学对学生的综合实践能力及应用能力的要求较高，传统的教学方法无法满足教学改革的要求，需要高中化学教师及时更新教学理念，采取有效措施促进学生全面发展。微课是以微课为载体结合研学案形成的一种新的教学模式，是对翻转课堂和研学后教模式的结合和补充。“微课导学”是教育信息化背景下的产物，在高中化学实验教学中应用“微课导学”能够激发高中生学习化学的兴趣，帮助学生深入理解抽象的实验内容，同时促进学生实验探究性的提高。 一、高中化学实验课中运用“微课导学”的意义 1、“微课导学”有利于提高学生实验技能 化学教师在教学时为了达到预期的教学目标经常会采取各种教学手段。“微课导学”作为一种新型的教学模式应用于实验教学中，有利于提高学生的化学实验技能和化学素养。高中化学教师在进行实验教学前先以微课的形式给学生设置相应的问题和任务，让学生按照导学案对所要学习的内容进行预习；在进行实验教学时利用微课的形式给学生展示实验的原理和实验步骤，最后再让学生亲自进行实验探究，并在他们实验的过程中对其进行相应的指导，引导他们归纳总结实验现象、步骤、注意事项及结论。让学生在实验中掌握实验技能，进一步加深他们对知识的理解和记忆，使他们得到全面的发展。 2、“微课导学”能够减轻教师工作压力 高中化学实验教学中仍然有许多教师不重视实验教学，他们经常用讲解实验来代替学生实验，导致学生对化学学习不感兴趣，因而忽略了对学生实验方法和实验精神的培养。“微课导学”是由王同举老师在课题研究中提出来的，针对化学实验、生物实验等具有实操性的课堂，是汲取了翻转课堂和研学后教两种教学模式的精华，主要利用微课的形式来培养学生和教师的探究能力和创新意识。在高中化学实验教学中以微课的形式导入新课，能够把抽象的实验原理以生动形象的形式展示给学生，让学生对所要学习的内容产生兴趣，进而积极主动地参与到学习中。以“微课导学”的形式引导新课教学，能够减轻教师的工作压力，让他们不用再花费大量的时间口述引入新课，而且还能够留给学生充足的时间思考和发现问题，让他们在课前对实验进行交流讨论提出实验方案，进而提高他们的探究能力，使化学实验课堂更加高效。 3、“微课导学”能够丰富教学资源 高中化学教师在学生实验前利用微课的形式把实验的关键步骤展示给学生，避免了实验的盲目性和危险性。在进行实验时教师可以对学生进行及时的指导，学生也可以在实验中可以与其他同学及教师进行交流沟通，提出自己的想法，进而对关键的实验步骤进行优化，同时灵活解决实验过程中出现的问题，进而促进实验教学有效性的提高。此外，教师在制作微课时需要根据需要利用互联网查找和所需的资源，如化学仪器的使用、实验的注意事项及课外拓展资料等，因此有利于丰富实验教学资源，激发学生的化学学习兴趣。 二、高中化学实验教学中应用“微课导学”的策略 1、“微课导学”在课前阶段的运用 在课前阶段，高中化学教师可以把编制好的导学案提前发给学生，利用导学案引导他们理清自觉目标。教师在教学前要认真研究教学的重点以及学生预习和探究环节制作微课视频。以化学能与电能的教学为例，教师可以给学生制作原电池的工作原理的微课视频，在视频中主要给学生展示铜锌原电池的实验视频。让学生通过观看视频了解原电池的工作原理。在实验探究阶段，教师可以根据以往教学中学生在进行实验时经常出现的问题以及教学的重点给学生录制微课视频，在视频中把学生在学习中经常出现的问题集中展现出来，让学