《搭船的鸟》第一课时教案.docxVIP

搭船的鸟 第一课时【课时目标】 .会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字, 认识多音字“啦”，理解相应的词语。 .正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神 奇。 【教学重点】学会写生字理解相应的词语。 【教学难点】 体会小鸟g人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美 好。 【教具准备】 课件【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 【设计意图：运 用多媒体课件配 上相应的照片或 图片，让学生轻 松愉快地感知画 面形象，化抽象 为具体，有效地 吸引了学生的注 意力。】.（课件出示2）利用课件向学生展示一些 人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学 生欣赏，生自由谈观后感。 【设计意图：运 用多媒体课件配 上相应的照片或 图片，让学生轻 松愉快地感知画 面形象，化抽象 为具体，有效地 吸引了学生的注 意力。】 .教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友 的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的 呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书 课题：15搭船的鸟）二、初读课文，识记生字。 .用自己喜欢的方式自由读课文。 （课件出示3）阅读提示： （1）给每个自然段标上序号。 （2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友， 也可以请教老师或同组同学。 （3）把课文读正确、流利。 .学生互助识字，交流识字方法。 （课件出示4：生字新词）搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟 ? ? ????? ? 长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉? ? ? ? ? ? ? （1）学生自由练读。 （2）小组内推选一名代表比赛读。 纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘 舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、 鹦”等。 .小组选择自己喜欢的方式认读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 .检查朗读。 以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人 数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他 同学随机评价。 .更换语境：（课件出示5）含有生字的其 他句子让学生再认。 三、再读课文，初步了解。 .刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再 自由地读一读课文。 （课件出示6）边读边想： （1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ （2）你喜欢这只鸟吗？ （3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的？ .学生边思考,边勾画。 .全班交流，教师小结。 （课件出示7） （1）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只 翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 （课件出示8） （2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么 美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 （课件出示9） 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。 .结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交 流这只鸟给你留下了什么印象？（小组合作，交 流） 伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课 前搜集的翠鸟资料来了解。 （课件出示10） 翠鸟：俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼 郎。体型较小，15厘米左右，具亮蓝色及棕色的 【设计意图：本 课在教学生字 时，相信学生能 够独立识字，鼓 励学生用自己最 喜欢的、最习惯 的方法认识汉 字。对重难点生 字的书写指导， 培养学生爱写字 的兴趣，教会学 生正确的写字方 法。为养成良好 的书写习惯打下 基础。】翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点斑；下 体橙棕色，亥页白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活 于海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心， 以鱼为食。翠鸟对生态环境要求比较高，是一种 环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、东南亚、 印度尼西亚至新几内亚。在台湾可以见其踪迹， 中国大陆则分布在包括海南、东北、华东、华 中、华南及西南地区。 【设计意图：本 课在教学生字 时，相信学生能 够独立识字，鼓 励学生用自己最 喜欢的、最习惯 的方法认识汉 字。对重难点生 字的书写指导， 培养学生爱写字 的兴趣，教会学 生正确的写字方 法。为养成良好 的书写习惯打下 基础。】 四、指导生字书写。 (课件出示11:生字田字格课件) 搭 亲父沙 啦响羽 翠嘴悄 吞哦捕.指名读，正音一一齐读。 .你有什么好办法记住这些生字？ 形声字结构特点识记：“搭啦响”。 形近字比较：吵一沙稍一悄 组词扩展：嘴巴长嘴父亲父母吞下去吞 咽 3.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字 格中的位置、让生试说笔画笔顺。 (1)哪些字需要特别提醒？特别对学生共性的问 题，做重点指导，范写强调、学生进行练习写 字，认真写一个字。 ①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是 不带勾。 “嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左 上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避 让。 ②指导把字写美观。有的左窄右宽，有的左 右均等；上下结构的字两部分要写紧凑。 (2)学生练习写