初中语文人教七年级下册《土地的誓言》教学设计2.docxVIP

《土地的誓言》教学设计 教学目标 L积累本课优美词句。 .有感情地朗读课文，理解作者浓郁的家园情、爱国情，培养学生爱国之情。 .揣摩、品味本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受和品味能力。 .进行仿写训练，提高学生语言表达能力。 教学重点 朗读，器摩、品味本文的抒情方式。 教学难点 仿写，品味语言。 教学过程 一、导入 （背景音乐《松花江上》） 同学们,我国有那么一片美丽的土地,那里出产著名的东北三宝：人参,鹿茸和貂 皮；那里满山遍野的大豆高粱；那里还有碧绿参天的白桦林，肥硕的小鹿，彪悍的马 群……那是哪里？（生齐答:东北）对，就是东北，富饶的东北。 可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的 九? 一八事变,践踏了这片美丽的土地,许多东北人民被迫背井离乡，四处流浪。1941 年的9月18日，“东北作家群”中的优秀分子端木藤良怀着难以抑制的思乡之情，用 炽热的语言写下了散文《土地的誓言》。（板书课题） 【这是谁发出的誓言？（作者面对土地发出的誓言，而不是土地自身发出的誓 言。）作者是谁？（端木藤良）（板书作者）你对端木藤良了解多少？（原名，出生 地,开创，作品）】 一 学 活高一：检查预习 .学生介绍自己了解的作者，师补充。 端木藤良，（1912-1996）原名曹汉文，辽宁省昌图人。东北作家群中的代表人 物，开创了抗日文学的先河，主要作品有《科尔