五年级Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 7 本课时是 PEP 小学英语五年级上册 Unit3 What would yo u like?第 1 课时，包括 Let’s learn 和 Role-play 两部分。其中 Let’s l earn 部分是通过 Sarah 和妈妈的对话呈现五个有关食品类的单词的词形和意义，让学生能听说、认读、写 ice cream, tea, hamburger, s andwich ,salad 这些单词。能够在具体语境中正确运用这五个单词模拟点餐。 Role play 部分是通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步 强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性。 【学情分析】 五年级的学生经过 2 年的英语学习，具备了一定的英语基础知识，对英语充满了学习热情，上课发言积极，勇于乐于表现。本节课的学习内容又特别贴近学生的生活和学习实际，选择的话题也都是学生喜闻乐见的内容。因此活动的设计应根据学生的特点，激活他们原有的知识经验和语言能力，为学生提供能够表达语言的平台。利用生活情景进行的教学设计，更能激发学生的兴趣，以便于学生在愉快的学习氛围中学得和习得。 Unit3 What would you like? 教学设计 (A. Let’s learn ) 一、教学目标 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream” 和“tea”。 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行点餐交流。 了解中西方餐桌礼仪和饮食差异。 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。二、教学重难点 （一）重点 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream” 和“tea”。 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。 （二）难点 能准确、形象地运用句型进行实际操练。三、教学准备 1. 多媒体课件、食物卡片、绿茶饮料、学生提前准备的菜单。四、教学过程 （一）Warm up Greeting 1. 课堂口语练习 T: Good morning/afternoon, boys and girls. Class begins ! Ss: Good morning , Miss Yuan. T: What’s your name? Ss: My name is T: Do you like apples?/Do you like chicken? Ss:Yes, I do./No, I don’t. 设计意图：谈论的话题和本节课的内容密切相关。 Preview 教师用多媒体课件出示我的饭店图片，并邀请学生到我的饭店里。然后一起唱一首关于食物的歌曲。 呈现饭店里面部分菜品，问学生认识它们么，并用英语回答出来。 T: Do you know them? S1: Yes, potatoes S2: fish S3: noodles 设计意图:学生通过图片展示和回答问题，应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。 （二）Presentation ( 1 ) Learn new sentences structures. 教师呈现食物图片，与学生进行对话，如： T: What would you like to eat? That means: What would you like to eat? S2: Potatoes. T: You can answer like this:“I’d like potatoes” .Ss repeat. T: What would you like to eat? S2: I’d like…, please. …... 教师呈现饮料图片，与学生对话。 T: What would you like to drink? S1: I’d like some water S2. I’d like some juice. 设计意图：复习完已经学过的单词后自然的引入到想吃什么这样一个句型，学生乐于练习和接受。 (2) Learn the new words ①师生对话。 T: Most of the food are Chinese food. Do you know western food? This one shows western food.(呈现 PPT）。What do you like, Chinese food or western food? Ss: I like Chinese/western food. T: S