影响学校教学质量提高的因素及对策.docVIP

影响学校教课质量提升的要素之检查 学校教育，备受各界人士的关注，学校教育质量的确令人堪忧，作为工作在教育教课一线的学校管理人员，对教育现状感觉颇多，就当前影响学校教育质量问题的要素我做了一些检查，现谈一点自己的浅显认识： 一、影响学校教课质量的主要问题及困难 1、留守少儿问题 当前，占很大比率的学生家长常年出门打工，把孩子托给 爷爷、奶奶或亲戚朋友。在我校150余名学生中留守少儿占64%。这些孩子大多数缺乏亲情，缺乏父亲母亲的严格敦促，造成一些不 良的习惯的形成，若有的乱买吃的，有的沉迷网络，有的逃学逃课等，造成了一些留守少儿问题的出现，这对全面提升教课质量无疑是影响愈来愈大。 2、生源问题 因为家长对优良教育的需求愈来愈高，加之县城城区学校与乡、镇、办等学校在办学条件上对比有显然的差距，有的学生家长以为自己的孩子学习成绩比较优异，就急于将孩子转入条件比较好的学校就读。这就造成了一批优异学生的外流。我学区每年起码10至20名优异学生转入实小，此外，因为学校考虑“人头经费”问题，在接受转学、插班学生方面是敞着大门，也严重影响了生源质量。 3、家庭教育的配合问题 跟着社会经济的发展，很多家长赚钱的脚步走得更快了，无暇顾及孩子们的成长，他们以为把孩子交给学校就放心了。孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺乏敦促，而孩子们的自觉性常常较差，这就造成孩子懒散习惯的形成。有的家长对孩子也缺乏耐心，动辄训骂，更谈不上什么激励了。所以说，家庭教育的缺失，这已成为我们学校提升教育质量的绊脚石了。 4、教师的整体素责问题 1）教师待遇不高 教师广泛以为待遇过低，与公事员相差较大，甚至城区学 校也有显然差别。在这物欲横流的时代，一些教师出现敬业精神谈化，工作责任心退化，教育行为简单化，师生关系俗气化等不良偏向。 2）创新意识、质量意识不强 知识信息更新日异月新的发生变化，一些教师参加深造培 训、接受再教育的踊跃性不高，造成思想不上局势，这样都有阻碍了教师专业水平的提升。特别是当前教师老龄化趋向不停加速，有些年纪偏大的教师，对新课程理念汲取不够，依旧是穿新鞋走老路。教师的专业修养与质量意识没有改观，教育教课质量就难以真实地提升。 5、教育科研意识不强 教师对教育科研工作广泛存在以下片面认识：一是教育科研遥不可以及。在很多教师的眼中，教育科研特别神奇，特别高深，只有那些特意从事教育研究高级专家才能搞出成绩，而自己的理论知识单薄，水平低，方法生分，接触面窄，缺乏研究的能力，不知从何下手。二是教育科研与己没关。许多教师以为，教是自己份内的事，不干不可以，研是特意教研机构和专家的事，可干可不干。仿佛教师的唯一职责就是教书育人，搞科研与己不相关。加上平常的教课任务比较重，压力大，工作忙，无暇顾及搞科研。三是教育科研惧怕症。很多教师担忧搞科研会耽搁时间，分别精力，影响教课质量和升学率，进而把科研和教课对峙起来，以为二者不可以兼得。四是教育科研急于求成。许多学校展开教育科研时，带有浓重的功利色彩，搞课题不过为了在等级示范学校评估中捞取份额，一些人搞科研不过为了对付评职称，晋级加薪或许是发布几篇文章，获得名利。应当说，认识和实践上存在的误区是约束教师投身教育科研的主要阻碍。 二、提升教课质量的对策及实践 1、的确关怀留守少儿 针以留守少儿的特色，努力创造一个温馨家园式的学校，让学生吃得饱、睡得香、玩得好、学得实，要让学生感觉到每位老师都像父亲母亲同样关怀他们。 2、增强学校与家长的有效合作 建立家长学校，按期培训或按期向家长赠予一些教育资料，以帮助家长提升教育认识或供给方法上了帮助。学校按期召开家长会，互通讯息，以共同教育好孩子。还应建立家长招待日，听取家长们提出的合理化建议，并实时解决客观存在的问题。 3、增强师资队伍建设 增强师资队伍建设，不停提升师德涵养，转变教育观点，增强每一们教师的质量意识、创新意识。经过创办有关的制度，鼓舞教师参加深造培训，使他们更新观点，增加才华。形成平生学习、自觉提升的优异气氛，建设一支德崇高、业务过硬的新式教师队伍。 4、坚韧不拔地走科研兴校之路 把“科研兴校”定为治校方略，并坚韧不拔地走“科研兴校”之路。在现有科研的基础上，努力增强课题和管理与研究工作，让更多的教师参加研究，踊跃创立“有效讲堂”，提升教育教课质量。