初中语文人教七年级上册《荷叶母亲》教学设计.docxVIP

《荷叶母亲》教学设计广元市上西中学汪举飞 ［教学目标］1、了解冰心及其作品思想核心。 2、积累重点字词。 3、有感情朗读诗歌（这是一篇散文诗），通过评说课文，体味文意，课文集美，美 句欣赏，体会字里行间蕴含的母爱，体会诗歌借助具体形象表达思想情感的写法。 4、学习诗歌的阅读欣赏方法，激发学生个性化的阅读体验。 ［教学重点］教学目标的3、4项。 ［教学过程］一、简洁导入 今天我们来学习冰心的《荷叶母亲》二、学生齐读课文 1、请同学们放松自己的双手。 2、齐读全诗。 三、认识冰心1、学生齐读冰心简介。 2、要求学生将冰心作品思想核心旁批在书上。 3、理解下列词语，并给加点字注音：花瑞莲蓬菊菖亭亭适意徘徊鼓斜荫蔽? ??? 4、怎么读冰心的作品呢？ （柔情温婉：温婉的调子，水一样的柔情）四、评说课文 1、引导：这是一篇歌颂母爱的美文。又比如，常讲的开门见山、篇末点题、过渡、 照应、描写、抒情……请默读课文，拿起笔，对课文进行发现。哪个地方是什么， 为什么？举个例子来说，在这篇课文里，2、3两段，从全文的脉络、构思来看，是 插叙。从另一个角度来讲，因为莲花所以作者展开了联想，也可以说是作者的联想, 也为下文“以花喻人”作了铺垫。 2、学生默读文，准备发言。（给学生较为充足的时间）3、分享学习成果。（教师评点要言简意赅） 4、探讨本文线索。 线索，即“一线串珠”。很明显，红莲贯串全文，是本文的线索；如果深一点看，作 者的心情也是一条线索，贯串在文章的主要部分。 5、概括以上对课文的认识。（提示学生笔记）以物喻人写物抒情 融情于景线索清晰开门见山卒章显旨 巧妙穿插生动照应五、体味文意，课文集美 1、从课文中勾划句子，组合起来，与课文最后两小节形成一篇微型美文并朗读。 2、学生勾划并各自吟诵自己的作品。（提示语气语调：温婉的调子，水一样的柔情） 3、学生展示。（学生吟诵，老师精评）4、学生齐读范例。（将组合范例与学生的选句进行比较并指导学生对最后一句的吟 诵） 小结：这么长的文章变成这么短了，这就是“课文集美”，平时读书的摘抄就是这种 方法。 六、细腻品读，美句欣赏品一品最后一句话的美妙。 我心中深深地受了感动一一母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下 的荫庇？ 1、朗读后：这一句好在哪里？美在哪里？哪个字用得好呢？哪句话写得好呢？请将 自己的赏析旁批在相应位置，要说得清清楚楚。（给学生足够的时间）2、学生分享。 写作手法、心中的雨点、“母亲啊！”三字及标点的理解、直抒胸臆、人称的变化、 升华了主题…… （师因势利导讲一下升华的含义：把一篇文章的中心提高到一定的高度就叫升华。 很快地、急剧地，从普通的事物中提炼出来叫做升华，咏物抒情这类散文的结尾很 注意升华，如《紫藤萝瀑布》、《蝉》《贝壳》）3、小结。 比喻之美句式之美抒情之美点题之美 升华之美虚实之美 （虚实之美：什么是虚？有些事物看不见摸不到，比如说气味，比如说母爱，我们 能感受到但看不到。作者用荷叶为红莲遮风挡雨，这样的实实在在的事，来比喻伟 大的母爱，就将母爱实实在在地展现在我们面前，这就是虚实美。） 七、学法总结。 概括点评全篇局部课文集美 细部美句欣赏八、再次有感情地吟诵课文，结束本课学习。