小数乘小数导学案.docxVIP

学习好资料欢迎下载 学习好资料 欢迎下载 小数乘小数导学案 学生部分 教师部分 小数乘小数 教师：张爱静 时间 学生 会发言： 会动脑： 学习目标： 我的“小奖章” 会听讲： 作业好： １、温故知新，联系上节课知识，学会小数乘小数的方法。 ２、在学习过程中学会迁移类推。 ３、锻炼归纳总结的能力。善于发现问题并与同学 讨论。 学习方法：自学、小组合作学习。 学习过程： 一、 温故知新 1、笔算下面各题并说说计算过程和原理 0.86×7= 12.8×45=  上节课总结的计算原理是应用“ 单 位 换算”或者“积的 变 化 规律” 重点强调，因为积是小数，所 2、通过回忆，说说在做小数乘整数的计算的时候需 以末尾的 0 应去掉。整 要注意什么？ 小组代表做简要汇报。（预留 5 分钟） 二、 学习探究 自学课本第 5 页的例 3，分析题目，并尝试解决。条件： 问题： 要想解决这个问题，需先求出尝试解决： 三、交流展示 各小组组内活动，完成例 3 的分析和小数乘小数的 数末尾的 0 不能去掉。 温故知新环节的小组活动要求课前完成， 课上直接汇报。汇报内容包括同学出 现 的 错误。 引导学生使用“倒推法”分析问题。 课前独立完成。 预设两种 解 题 思路，一种是 计算方法的讨论。将讨论结果或疑难问题展示在展板上。 根绝单位换 算，把米换 （预留 10 分钟） 小组代表汇报，全班讨论。 成分米或厘米，使 2.4 和.08 变成整数，最后 四、检测效果 课本第 5 页做一做。请一个小组的学生板演，其他学生任选一题进行计算，之后讲解订正。 五、总结归纳 用自己的话说说小数乘法应该怎样计算？ 六、拓展提升 0.56×0.04= 七、评价 评价自己的学习过程。 再把平方分米或者平方厘米换算成平方米；另一种是根据积的变化规律。课本上出示了解题过程，学生说第二种思路的可能性更大。 直接讲述，无需写到展板上。 当乘得的积的小数位 数 不 够时，要在前面用 0 补足。此知识学生们在学习小数点的移动的时候已 有 所 了解。