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青岛数学文具盒教案 活动目标 1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、 写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。 2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生 的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步 培养学生的反思和检查能力。 3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心， 渗透——对应思想。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备 “小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。 活动过程 一、创设情景，认识6~10各数 师：新学期到了，同学们都买了什么文具？ （出示图） 1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗？ 2.数一数每种文具有几个？ 3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。 4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数 一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是 怎样连的？学生回答时教师连线。 二、实践活动，感知身边的数学 师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文 具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大 家？ 活动一：数自己的文具 1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。 2.再指定 2~3 组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简 洁明了。 活动二：数两个人的文具 1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？ 2.汇报交流 学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？ 方法一：数出来的。 方法二：把两个人的铅笔加起来的。对第二种方法要给予肯定的 鼓励。 如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要 加以表扬。 3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？ 三、写一写，说一说 师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品 的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、 10写下来，比一比，谁写得又快又好。 1.观察数字卡片6、7、8、9、102.指导学生写。 （1）教师边示范，边说明各数的书写要点： （2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。 （3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。 （4 ）小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组 内评评谁写得好，并展示给大家看。 （5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。 小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？ 四、练一练 摆一摆，说一说 （1）分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几 种不同的分法。 （2）请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分， 说一说。