川教版生命生态安全四上第11课《预防流感》教案.docVIP

《预防流感》教学设计 课题 《预防流感》 单元 三 学科 生命.生态.安全 年级 四 教材分析 本课时属于对学生的健康教育，以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，提高儿童健康的生活意识。 学习 目标 知道什么是流感。 知道流感与普通感冒的区别。 知道怎样预防流感。 重点 知道什么是流感及流感与普通感冒的区别 难点 知道什么是流感及流感与普通感冒的区别 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 播放视频《乔治感冒了》 乔治怎么了？你们是怎么发现的？ 大家有没有发现近期我们周围咳嗽、流鼻涕的同学和朋友多了？ 讲授新课 流行性感冒是人类发病率最高、传染性最强、危害最大、也最容易被轻视而导致严重后果的传染病之一。 一、健康小问号 思考：流感为什么可怕？ 1918年，第一次世界大战结束，据统计，持续了四年的战争共造成1000多万人死亡；而当年更大的灾难——流感，造成了至少2000万人丧生。 问：什么是流感呢？咳嗽、发烧就是流感吗？ 二、健康小博士 流感是流行性感冒的简称，是一种由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。 问：你患过流行性感冒吗?生病时，你有什么感受呢？ 流感的常见症状：流感的主要表现为高热，伴有明显的头痛、乏力、全身肌肉酸痛、流鼻涕、打喷嚏等症状。 注意：咳嗽、发烧虽然是流感的症状，但不一定就是流感，也有可能是别的病症引起的，需要找医生确认。 流感与普通感冒一样吗？流感≠普通感冒 见课件 疑问：我得流感了，怎么办啊？ 你知道吗：据统计，全世界每年有5%～10%的成人和20%～30%的儿童发生流感，大部分流感患者是可以自愈的。但对于高危人群也可能出现肺炎、脑炎或者心肌炎等严重并发症，所以这部分人确诊或者疑似流感的时候应尽早开始抗病毒治疗。 三、健康小卫士 流感并不可怕，只要及早发现，及时就诊，注意休息，一周左右就能痊愈。 健康小贴士 流行性感冒的传染性很强。流感病毒可以通过飞沫和接触在人群中迅速扩散，引起流感流行。在人群密集、空气不够流通的场所，流感的传染性更强。 问：得了流感会很难受，怎样预防流感呢？ 播放视频《天气转凉，如何预防流感？》 忆一忆：传染病的传播环节——传染源、传播途径、易感人群 切断其中的任何一个环节，就能有效预防流行性感冒 1、控制传染源 流感患者及隐性感染者为主要传染源。从潜伏期末到急性期都有传染性，病初2~3天传染性最强。禽类、猪、牛、马等动物可能传播流感。 流感是怎样传播的？流感病毒主要借助空气传播，患者在咳嗽，打喷嚏，甚至大声说话时，会将病菌扩散到周围的空气中，形成细小飞沫传播。另外，患者接触过的物体表面也会附着病毒，人们接触物体表面后，再用手触摸鼻子、眼睛、嘴也会造成感染。 为了控制传染源，我们要戴口罩，避免飞沫传播、未痊愈前，不去人多拥挤的地方 2、切断传播途径 保持空气流通、经常洗手，避免脏手接触口、眼、鼻 问：你知道怎样洗手才是正确的吗？ 播放视频《正确洗手》 3、保护易感人群 哪些人容易得流感？人群对流感普遍易感，儿童、孕产妇、老年人和慢性疾病患者最易受到侵袭。 并非每一个感染了流感病毒的个体都会出现流行性感冒的症状，是否发病取决于每个人免疫与病毒间的相互作用。流感病毒经飞沫进入人体的呼吸道，正常人的呼吸道黏膜上存在抗体，可以清除病毒。当机体免疫力降低时，清除病毒的能力就会下降，就可能出现流行性感冒的症状。 我们要加强体育锻炼、积极接种流感疫苗 问：如果有同学患了流感怎么办？ 戴上口罩，避免去人多的地方，避免传染他人； 碗筷单独消毒，吃饭与别人分开，以免交叉感染； 及时去医院治疗，在家恢复后再来校上课，以免再次传染。 材料：2022年11月4日，日本茨城县和冈山县的养鸡场内发生了高病原性禽流感疫情，超150万只鸡将被扑杀。 五、健康小链接 人感染禽流感是由禽流感病毒引起的人类疾病。2015年初，香港地区公布的禽流感监控数据显示：2014年冬季以来禽流感已致273人死亡。 我国发现的人感染禽流感病例以老年人和儿童居多。研究认为，人感染高致病性禽流感的主要途径是密切接触病死禽或者接触高致病性禽流感的患者及病毒携带者。当儿童在散养家禽频繁出现的区域玩耍时，也可能感染禽流感。 怎样预防禽流感？见课件 法律小卫士 为了防止流感的爆发，《中华人民共和国传染病防治法》及《突发公共卫生事件应急条例》的有关规定要求：人感染高致病性禽流感要强制隔离治疗。——控制传染源 课堂小结 流感给我们的生命健康带来了威胁，严重影响了我们的日常生活。我们要锻炼身体，增强体质，保持健康！ 板书 什么是流感？ 2.流感与普通感冒的区别 3.怎样预防流感 4.了解禽流感