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(完整版)教学设计方案模板--第1页 附件：教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 圆的认识 姓名 工作单位 小学 年级学科 小学数学六年级 教材版本 人民教育出版社 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容 的重要性） 本课教学重点：认识圆、掌握圆的特征，会画圆。教学难点：准确认识、掌握 圆的特征并理解其在生活中的运用。考虑到小学生的认知水平，教材并没有给 出圆的本质特征的描述，但教材通过观察与思考、画一画等活动帮助学生逐步 对此加以体会，为学生到中学学习圆的定义提供了感性认识和直观经验。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目 标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 1、初步认识圆的特征并学会用圆规画圆，体会生活中应用圆的地方能用 圆的知识来解释生活中的现象。 2、培养学生动手操作、合作交流的能力，并通过合作提高自主学习数学 的技能。 3、培养学生研究数学的思想方法，树立学生的问题意识和创新意识。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习） 圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、 梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。这是学 生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。教材注重从学生 已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学 生头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，上升到数学层面来认识圆，体会到 圆的本质特征。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） (完整版)教学设计方案模板--第1页 (完整版)教学设计方案模板--第2页 引入 师：同学们上学怎么来的？ 学生1：走来的。 学生2：骑自行车来的。 师：同学们回答的真响亮，同学们观察过吗？自行车的轮子是什么形状的呀？ 学生：圆的。 师：好的，今天我们就共同认识一下圆， 引出“圆”，并板书题目《圆的认识》 ㈠情景引入、激发探究兴趣 圆在生活中太常见了！许多物体的形状与圆有关。各组比一比看哪组举的 例子多！ 学生分小组列举生活中的圆：圆纸片、胶带圆轴、一圆硬币、自行车的轮 子、汽车轮等。 师：同学们举的例子真不少，下面看一看老师找到的圆。 展示课件中的圆的图片。 一位数学家说所有平面图中最美的是圆。同学们对圆已经有了哪些认识 呢？ 你会用手中的工具（硬币、圆卡片、圆规）画圆吗？ ㈡ 画圆并小组交流，鼓励学生自主学习，自主探究。 （一）动手动脑，体验和感悟 大家知道怎样画圆吗？ 1．圆规画圆 渗透画圆步骤和圆心、半径作用和定义，介绍字母表示方法。 2．描轮廓画圆 引出直径，通过如何确定圆心渗透直径定义及特点 3．没圆规也找不到圆形物体，怎样画圆？ 自制圆规：木棒、细绳等； 小结：看来，画圆有许多方法，要根据具体情况有所选择！ （二）合作交流